การพัฒนาผลการเรียนรู้ทักษะการอ่านและการเขียนค่าพื้นฐานภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ

THE DEVELOPMENT OF LEARNING OUTCOMES ON READING AND WRITING SKILLS IN BASIC THAI WORDS OF 2NDGRADE STUDENTS BASED ON ACTIVE LEARNING MANAGEMENT BLENDED WITH COLLABORATIVE LEARNING

Name: ศิริวัฒน์ โทจันทร์

keyword: การจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก

ThaSH: การจัดการเรียนรู้

Classification :.DDC: 371.102

; การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ

Abstract: การเรียนรู้ภาษาไทยเป็นปัจจัยสำคัญในการติดต่อสื่อสาร เพื่อสร้างความเข้าใจและเงื่อนไขความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน รวมทั้งการพัฒนาความรู้ ความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์วิจารณ์ให้สอดรับกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคมของผู้เรียน การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนคำพื้นฐานภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ ตามเกณฑ์ร้อยละ 80 (2) เปรียบเทียบผลการเรียนรู้ทักษะการอ่าน และการเขียนคำพื้นฐานภาษาไทยระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน โดยการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ (3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านหนองหอยป่าหวาย สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร ปีการศึกษา 2566 จานวน 16 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ (1) แผนการจัด การเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ มีผลการประเมินของผู้เชี่ยวชาญอยู่ในระดับมาก (2) แบบทดสอบวัดทักษะการอ่านและการเขียนคาพื้นฐานภาษาไทย มีค่า IOC อยู่ระหว่าง .80-1.00 ค่าความยากรายข้ออยู่ระหว่าง .20-.80 ค่าอำนาจจำแนกรายข้ออยู่ระหว่าง .20-.30 ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.80 และ (3) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย มีค่าอำนาจจำแนกรายข้ออยู่ระหว่าง .20-.80 ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .80 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานด้วยค่า t (Dependent Samples) ผลการวิจัย พบว่า (1) นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือมีทักษะการอ่านและการเขียนคำพื้นฐานภาษาไทยหลังเรียน คิดเป็นร้อยละ 85.23 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 (2) นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ มีทักษะการอ่านและการเขียนคำ สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ (3) นักเรียนมีความ พึงพอใจต่อการเรียนรู้เชิงรุกร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

Abstract: Learning the Thai language is the key factor in communication to enhance understanding and contexts of good relationships among people including the development of knowledge and analytical thinking abilities concerning social change in the present time. The objectives of this research were: (1) to develop reading and writing skills in Basic Thai Words for second-grade students by using active learning management blended with collaborative learning requiring the average criterion of 80 percent (2) to compare learning outcomes of reading and writing basic skills in Basic Thai Words between before and after learning through active learning blended with collaborative learning and (3) to examine the students' satisfaction towards learning management through active learning blended with collaborative learning. The sample determined by cluster random sampling consisted of 16 second-grade students at Ban Nong Hoi Pa Wai School, Mukdahan Primary Educational Service Area Office in the academic year 2023. The instrument used to collect the data comprised of (1) learning management plans based on active learning blended with collaborative learning strategies, that had average value of appropriateness at the high level, (2) the assessment form of reading and writing skills in Basic Thai Words, that test items had the Index of item objective congruence between .80-1.00, the difficulty between .20-.80 , the discrimination between .20-.30 , the reliability of .80, and (3) the assessment form to evaluate learning satisfaction with learning management, that assessment items had the discrimination between .20-.80 , the reliability of .80 The analysis of results was obtained by mean, standard deviation, and t-test for dependent samplesThe results revealed that: (1) the student’s ability of reading and writing skills in Basic Thai Words after learning had an average of 85.23 percent that higher than the criterion value of 80 percent; (2) the student’s ability of reading and writing skills in Basic Thai Words revealed after learning score higher than before learning at the .05 level of significance; (3) the student's overall average satisfaction with the learning activities based on active learning blended with collaborative learning was at the highest level

มหาวิทยาลัยนครพนม. สำนักวิทยบริการ

Address: นครพนม

Email: netprommin2518@npu.ac.th

Name: รองศาสตราจารย์ ดร.สุเทพ อ่วมเจริญ

Role: ประธานกรรมการ

Name: อาจารย์ ดร.สฤษดิ์ ศรีขาว

Role: กรรมการ

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.อธิราชย์ นันขันตี

Role: กรรมการ

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.พิจิตรา ธงพานิช

Role: กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ

Created: 2568

Modified: 2568-07-14

Issued: 2568-07-14

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

Spatial: มหาวิทยาลัยนครพนม จังหวัดนครพนม

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: หลักสูตรและการสอน

Grantor: มหาวิทยาลัยนครพนม

©copyrights มหาวิทยาลัยนครพนม

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	THE DEVELOPMENT OF LEARNING OUTCOMES ON READING.pdf	3.59 MB	130	2026-10-16 18:32:06

ใช้เวลา

0.046441 วินาที