แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
บุญจันทร์ ไพอุปรี. การพัฒนาบุคลากรเพื่อจัดทำผลงานทางวิชาการ เพื่อขอกำหนดตำแหน่งอาจารย์ 3 ของข้าราชการครูสังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดอุบลราชธานี. ปริญญาโท(การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ. : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 2546.
การพัฒนาบุคลากรเพื่อจัดทำผลงานทางวิชาการ เพื่อขอกำหนดตำแหน่งอาจารย์ 3 ของข้าราชการครูสังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดอุบลราชธานี
Name: บุญจันทร์ ไพอุปรี
keyword:
ครู
Classification :.DDC: 371.104 บ415ก
Abstract:
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการดำเนินการปฏิรูปการเรียนรู้ตามความคิดเห็นของข้าราชการครูโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดอุบลราชธานี และเปรียบเทียบสภาพและปัญหาการดำเนินการปฏิรูปการเรียนรู้ ตามความคิดเห็นของข้าราชการครูโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดอุบลราชธานี
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้คือ ผู้บริหารโรงเรียน 258 คน ครูวิชาการ 258 คน รวม 570 คน โดยการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้น (Stratified Random Sampling) ใช้โรงเรียนในเขตพื้นที่การศึกษาเป็นหน่วยในการสุ่ม กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างตามตารางสำเร็จรูปของ Krejice and Mogan เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอยด้วยแบบสอบถามมีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .97 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่า t และการทดสอบค่า F
ผลการวิจัยพบว่า
1. โรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดอุบลราชธานี มีการดำเนินการปฏิรูปการเรียนรู้โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้าน ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือด้านการเรียนรู้อย่างมีความสุข รองลงมาคือด้านการเรียนรู้แบบองค์รวม และด้านการเรียนรู้ร่วมกับบุคคลอื่น ตามลำดับ
2. โรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัด มีปัญหาการดำเนินการ
ปฏิรูปการเรียนรู้โดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ด้านที่มี่ค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ปัญหาด้านการเรียนรู้กระบวนการเรียนรู้ของตนเอง รองลงมาคือปัญหาด้านการเรียนรู้แบบองค์รวมและปัญหาด้านการเรียนรู้จากการคิดและปฏิบัติจริง ตามลำดับ
3. ข้าราชการครูตำแหน่งผู้บริหารโรงเรียนและครูวิชาการ มีความคิดเห็นต่อสภาพ
การดำเนินการปฏิรูปการเรียนรู้ของโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดอุบลราชธานี โดยภาพรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน
4. ข้าราชการครูตำแหน่งผู้บริหารโรงเรียนและครูวิชาการ มีความคิดเห็นต่อปัญหาการ
ดำเนินการปฏิรูปการเรียนรู้ของโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัด
อุบลราชธานี โดยภาพรวมและปัญหาด้านการเรียนรู้แบบองค์รวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ
ที่ระดับ .05 ปัญหาการเรียนรู้อย่างมีความสุขและปัญหาด้านการเรียนรู้จากการคิดและปฏิบัติจริงแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ส่วนปัญหาด้านการเรียนรู้ร่วมกับบุคคลอื่นและปัญหาด้านการเรียนรู้กระบวนการเรียนรู้ของตนเองไม่แตกต่างกัน
5. ข้าราชการครูที่ปฏิบัติงานในโรงเรียนที่มีขนาดต่างกัน มีความคิดเห็นต่อสภาพการดำเนินการปฏิรูปการเรียนรู้ของโรงเรียนประถมศึกษา ไม่แตกต่างกัน
6. ข้าราชการครูที่ปฏิบัติงานในโรงเรียนที่มีขนาดต่างกัน มีความคิดเห็นต่อปัญหาการดำเนิน
การปฏิรูปการเรียนรู้ของโรงเรียนประถมศึกษา ไม่แตกต่างกัน
The puposes of this research were to study the state and problems of the learning
Reform as percevied by the teacher offcials attached to Ubon Ratchathani Provincial Office of Primary Education and to compare the opinions of the teacher officials as they were grouped according to their positions and scholl sizes.
The sample group consisted of 285 school administrators and 258 academic teachers
Selected by means of the stratifed random sampling using school districts as units of sampling. The sample size was determined using the Krejcie and Morgan Table. The instrument used for the data collecting was a questionnaire with a five-level Likert Scale questionnaire that had the reliability value at .97. The statistical procedures employed included percentage, mean, standard deviation, t-test, and F-test
The research findings were as follows:
1. The operation of the overall learning reform was found to be at a high level, while,
in individual aspects, happy lesrning, holistic learning, and learning with other were in an order
from high to low levels respectively.
2. The problems of the operation of the overall kearning refrom were found to be at
a moderate level. When individual asoects were taken into consideration, the problems on the aspects of self-learning process, holidtic learning and learning from the actual thinking and
[racticing were found to be in an order from high to low levels respectively.
3. There was no significant difference in the opinions regarding the state of the
Cperation of the overall and individual aspects of learning refrom between the administrators and the academic teachers.
4. Tere was significant difference in the opinions between the administrators and the
Teachers regarding the problem of the operation of the overall learning refrom and in the aspect of the holistic learning at the level of .05. Their opinion regarding the aspects of happy leaining and learning from actual thinking and practicing were significantly different at the level of .01.
5. There were no significant differences in opinions among the teacher officials
Whose schools were different in sizies regarding the state and the problems of the aperation of the learning reform.
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
Address:
อุบลราชธานี
Email:
info.lib@ubru.ac.th
Created:
2546
Issued:
2548-10-21
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
ISBN:
9749657063
tha
Spatial:
ไทย
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: การบริหารการศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.081727 วินาที
บุญจันทร์ ไพอุปรี
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การพัฒนาบุคลากรเพื่อจัดทำผลงานทางวิชาการ เพื่อขอกำหนดตำแหน่งอาจารย์ 3 ของข้าราชการครูสังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดอุบลราชธานี
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี บุญจันทร์ ไพอุปรี | วิทยานิพนธ์/Thesis |