แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
ชูสกุล คำขาว. การพัฒนาแบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในโรงเรียนโครงการขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดศรีสะเกษ . ปริญญาโท(วิจัยและประเมินผลการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ. : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 2546.
การพัฒนาแบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในโรงเรียนโครงการขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดศรีสะเกษ
The Development of a Science Processing Skill Test for Mathayom Suksa 3 Students in Educational Opportunity Expanding Schools under of Jurisdiction of the Office of Si Sa ket Provincial Primary Education
Name: ชูสกุล คำขาว
keyword:
แบบวัดทักษะกระบวนการ
Classification :.DDC: 371.26 ช688ก
Abstract:
การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนาแบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (2) หาคุณภาพของแบบวัดที่พัฒนาขึ้น และ (3) สร้างเกณฑ์ปกติ (Local Norms) สำหรับตีความหมายของคะแนนจากแบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในโรงเรียนโครงการขยายโอกาสทาง การศึกษา
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 831 คน ได้มาด้วยวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้นจากนักเรียนในโรงเรียนโครงการขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดศรีสะเกษ แบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ที่สร้างขึ้น มีลักษณะข้อคำถามเป็นข้อสอบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทั้ง 13 ทักษะ ตามพฤติกรรมการเรียนรู้ที่พึงประสงค์ทางด้านสติปัญญาหรือความรู้ความคิดในวิชาวิทยาศาสตร์ ที่ได้ตั้งไว้เป็นชนิดเลือกตอบ 5 ตัวเลือก จำนวน 52 ข้อ มีสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสหสัมพันธ์แบบ Point Biserial ค่าความเชื่อถือได้แบบ Kuder Richardson (KR - 20) และการวิเคราะห์ตัวประกอบ
ผลการวิจัยพบว่า
1. แบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ มี 1 ฉบับ จำนวน 52 ข้อ ครอบคลุมเนื้อหาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทั้ง 13 ทักษะ คือ ทักษะการสังเกต ทักษะการวัด ทักษะการจำแนกประเภท ทักษะการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับสเปสและสเปสกับเวลา
ทักษะการคำนวณ ทักษะการจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล ทักษะการพยากรณ์ ทักษะการตั้งสมมติฐาน ทักษะการกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ ทักษะ การกำหนดและควบคุมตัวแปร ทักษะการทดลอง และทักษะการลงข้อสรุปและตีความหมายข้อมูล โดยคะแนนของแบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ประกอบด้วย ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าความเบ้และค่าความโด่ง เท่ากับ 16.05, 5.75, 1.29 และ 3.66 ตามลำดับ
2. คุณภาพของแบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ มีดังนี้ ค่าความยาก อยู่ระหว่าง .20 - .74 ค่าอำนาจจำแนก อยู่ระหว่าง .20 - .57 ค่าสัมประสิทธิ์ความเชื่อถือได้ เท่ากับ .70 ค่าความคลาดเคลื่อนมาตรฐานในการวัด เท่ากับ 2.29 และค่าความแม่นตรงเชิงโครงสร้างใช้วิธีวิเคราะห์องค์ประกอบ ได้ค่าน้ำหนักขององค์ประกอบก่อนหมุนแกน เป็นค่าความแม่นตรง เชิงโครงสร้าง อยู่ระหว่าง .30 - .46
3. เกณฑ์ปกติทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีช่วงคะแนนอยู่ระหว่าง T10 ถึง T89 โดย T53 ขึ้นไป ระดับความสามารถในการมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เท่ากับ สูง T50T52 ระดับความสามารถในการมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เท่ากับ ปานกลาง และโดย T49 ลงมา ระดับความสามารถในการมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เท่ากับ ต่ำ
The purposes of this study were (1) to construct and develop a science processing skill test for Mathayom Suksa 3 students; (2) to investigate the quality of the test and; (3) to create the local norms of the science processing skill score of Mathayom Suksa 3 students in educational opportunity expanding schools under of Jurisdiction of the Office of Si Sa Ket Provincial Primary Education.
The sample group of the study consisted of Mathayom Suksa 3 Students, totally 831 members, in the schools under the educational opportunity expanding project under of Jurisdiction of the Office of Si Sa Ket Provincial Primary Education, selected by means of the stratified random sampling technique. The science processing skill test contained question on thirteen skills, according to the desined learning behaviors on scientific knowledge and thoughts. The test contained 52 items with five multiple choices. The statistical procedures employed in the study were arithmetic mean, standard deviation, point biserial correlation, consistency reliability of Kuder Richardson 20, and factor analysis.
The research findings were as follows:
1. The science processing skill test had one version with 52 items covering comprehensive content of the science processing skill test on thirteen skills. These skills are observation, measurement, using numbers, classification, space/space relationship and space/time relationship, organizing data and communication, inferring, prediction, formulating hypothesis, defining operationally, identifying and controlling variables, experimenting, and interpreting data and conclusion. The arithmetic mean, the standard deviation, the Skewness and the Kurtosis of the test were 16.05, 5.75, 1.29, and 3.66 respectively.
2. The quality of the science processing skill test was shown by the item difficulty index ranging from .20 to .74, the item discrimination index ranging from .20 to .57. The reliability coefficient of the test was .70 and the standard error was 2.29. The constructive validity obtained from factor analysis before the rotation of the loading turn was from .30 to .46.
3. The local norms of the science processing skill of Mathayom Suksa 3 students ranged from T10 to T89. The scores of T53 and over meant high ability in science processing skills, the scores from T50 to T52 was considered to be at a moderate level, and the scores of T49 and lower was a low level of the ability in science process skills.
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
Address:
อุบลราชธานี
Email:
info.lib@ubru.ac.th
Created:
2546
Modified:
2553-02-24
Issued:
2548-10-04
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
ISBN:
974965725X
tha
Spatial:
ไทย
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: วิจัยและประเมินผลการศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.048701 วินาที
ชูสกุล คำขาว
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การพัฒนาแบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในโรงเรียนโครงการขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดศรีสะเกษ
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี ชูสกุล คำขาว | วิทยานิพนธ์/Thesis |