สภาพปัจจุบัน ความคาดหวังและแนวทางพัฒนาการจัดการศึกษาโดยครอบครัวสำหรับบุคคลที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ของศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดนครพนม

CURRENT SITUATIONS, EXPECTATIONS AND GUIDELINES FOR DEVELOPING FAMILY-BASED EDUCATION MANAGEMENT FOR SPECIAL NEED PERSONS OF NAKHON PHANOM SPECIAL EDUCATION CENTER AUTHOR: SURATDA THONGSA DEGREE: MASTER OF EDUCATION IN EDUCATIONAL ADMINISTRATION AND DEVELOPMENT

Name: สุรัตน์ดา ทองสา

Address: การบริหารและพัฒนาการศึกษา

Organization : มหาวิทยาลัยนครพนม

keyword: การจัดการศึกษาโดยครอบครัว

ThaSH: การศึกษาพิเศษ

Classification :.DDC: 371.9 ส853ส 2564

; เด็กที่มีความต้องการพิเศษ การศึกษา

; ศูนย์การศึกษาพิเศษ

; การบริหารการศึกษา

Abstract: การจัดการศึกษาโดยครอบครัวสำหรับบุคคลที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษเป็นการจัดการศึกษาที่ต้องดำเนินการพัฒนาอย่างต่อเนื่องเพื่อคุณภาพผู้เรียนมีประสิทธิภาพดียิ่งขึ้นและเกิดประโยชน์สูงสุดต่อผู้เรียน การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและความคาดหวังการจัดการศึกษาโดยครอบครัวสำหรับบุคคลที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ (2) ประเมินความจำเป็นในการจัดการศึกษาโดยครอบครัวสำหรับบุคคลที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ และ (3) พัฒนาแนวทางพัฒนาการจัดการศึกษาโดยครอบครัวสำหรับบุคคลที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ของศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดนครพนม กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูและผู้ปกครอง จำนวน 132 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางของ Krejcie and Morgan ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย มีจำนวน 4 ฉบับ ประกอบด้วย (1) แบบสอบถามสภาพปัจจุบัน มีค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่าง 0.80-1.00 มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อระหว่าง 0.32-0.82 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ 0.96 (2) แบบสอบถามความคาดหวัง มีค่าดัชนีความสอดคล้องเท่ากับ 0.80-1.0 มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อระหว่าง 0.35-0.82 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ 0.94 (3) แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง มีค่าดัชนีความสอดคล้องเท่ากับ 1.00 ทุกข้อ (4) แบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ แนวทางพัฒนาการจัดการศึกษาโดยครอบครัวสำหรับบุคคลที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ มีค่าดัชนีความสอดคล้องเท่ากับ 1.00 ทุกข้อ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และดัชนีการจัดลำดับความสำคัญความต้องการจำเป็นแบบปรับปรุง ( P N I M o d i f i e d PNI Modified ​ )ผลการวิจัย พบว่า (1) สภาพปัจจุบันของการจัดการศึกษาโดยครอบครัวสำหรับบุคคลที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง ส่วนความคาดหวังของการจัดการศึกษาโดยครอบครัวสำหรับบุคคลที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (2) ความต้องการจำเป็นด้านที่สูงกว่าค่าโดยรวม เรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ได้แก่ 1) ด้านคุณภาพผู้เรียน 2) ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และ 3) ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ (3) แนวทางพัฒนาการจัดการศึกษาโดยครอบครัวสำหรับบุคคลที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ของศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดนครพนม ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับมากที่สุด ควรมีการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนร่วมตรวจสอบประเมินผล เพื่อปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับมาก ควรมีการบริหารจัดการให้ผู้เรียนได้รับสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อและความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา มีการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาอย่างเหมาะสม และการเปลี่ยนผ่าน มีการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา เปิดโอกาสให้ทุกคนได้มีส่วนร่วม และ 3) ด้านคุณภาพผู้เรียน อยู่ในระดับมาก ควรมีการพัฒนาผู้เรียนให้มีความก้าวหน้าจากพื้นฐานเดิมในแต่ละปีด้านความรู้ความเข้าใจและทักษะต่างๆ ตามหลักสูตรหรือตามศักยภาพของแต่ละบุคคล ควรจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียนตามที่กำหนด และควรจัดกระบวนการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีผลการพัฒนาตามที่ระบุไว้ในแผนการให้บริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว ผลการประเมินแนวทางพัฒนาโดยรวม พบว่า มีความเหมาะสม อยู่ในระดับมากที่สุด และความเป็นไปได้ โดยรวมอยู่ในระดับมาก

Abstract: Family-based education for special need persons was an education management that must be continuously developed for the quality of students to be more effective and maximum benefit to students. The purposes of this research were (1) to examine the current situations and expectations for developing family-based education management for special need persons of Nakhon Phanom Special Education Center, (2) to assess the needs for implementing family-based education management for special need persons, and (3) to develop the guidelines for developing family-based education management for special need persons of Nakhon Phanom Special Education Center. The samples were 132 teachers and parents followed the Krejcie and Morgan’s table in the sample size specification; and they were selected by Stratified Random Sampling. There were 4 instruments used in this research: (1) a questionnaire about the current situations with the index of item congruence (IC) between .80-1.00, the discrimination between .32-.82 and the reliability of .96; (2) a questionnaire about the expectation with the index of item congruence (IC) between .80-1.00, the discrimination between .35-.82 and the reliability of .94; (3) a structured-interview with the index of item congruence (IC) of 1.00; and (4) a suitability and possibility assessment form for developing family-based education management for special need persons of Nakhon Phanom Special Education Center with the index of item congruence (IC) of 1.00. The statistics employed were percentage, mean, standard deviation, and the index Modified Priority Needs Index ( P N I M o d i f i e d PNI Modified ​ ). The results revealed that (1) the overall current situations for developing family-based education management for special need persons was at the moderate level. The overall expectations for developing family-based education management for special need persons was at the highest level. (2) The needs revealed higher overall average sorting from most to least were 1) the student quality, 2) the student-centered learning process, and (3) the administrative and management process. (3) The guidelines for developing family-based education management for special need persons of Nakhon Phanom Special Education Center revealed as follows: 1) the student-centered learning process was at the highest level, there should be a plan to improve the quality of teaching and learning management, and provide opportunities for participants to review and evaluate to improve continuously. There should promote and develop learning resources including local wisdom for students’ knowledge; 2) the administrative and management process was at the high level, there should be a management for students to receive facilities, media and other educational assistance; there should be supervision, monitoring, and evaluation of educational administration and management appropriately; there should be a plan to improve the quality of education management and give everyone the opportunity for participation; and 3) the student quality was at the high level, there should be development of students to progress from the basis each year in knowledge and skills according to the curriculum or according to the potential of the individual. Activities should be organized to develop students to have desirable characteristics as specified, and the educational management process should be organized for students to develop results as specified in the family support service plan. The results of development guideline assessment revealed the overall suitability at the highest level and the overall possibility at the high level.

มหาวิทยาลัยนครพนม. สำนักวิทยบริการ

Address: นครพนม

Email: arcnpu@npu.ac.th

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ชัยยุทธ ศิริสุทธิ์

Role: ผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สุมาลี ศรีพุทธรินทร์

Role: อาจารย์บัณฑิตศึกษาประจำหลักสูตร

Name: อาจารย์ ดร.ไพฑูรย์ พวงยอด

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.วัชรี แขวงบุญเรือง

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม

Created: 2569

Modified: 2569-09-14

Issued: 2569-09-14

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

Spatial: มหาวิทยาลัยนครพนม จังหวัดนครพนม

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารและพัฒนาการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยนครพนม

©copyrights มหาวิทยาลัยนครพนม

ใช้เวลา

0.044887 วินาที