กระบวนการนิเทศแบบประเมินพัฒนาเพื่อส่งเสริมสถานศึกษาสู่องค์กรนวัตกรรม

Developmental evaluation supervision process for promoting school innovative organizations

Name: กวินพัฒน์ ขวัญแน่น

keyword: กระบวนการนิเทศแบบประเมินพัฒนาองค์กรนวัตกรรม

ThaSH: สถานศึกษา -- การนิเทศ

Abstract: การวิจัยในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนากระบวนการนิเทศแบบประเมินพัฒนา เพื่อส่งเสริมสถานศึกษาสู่องค์กรนวัตกรรม โดยประยุกต์ใช้การประเมินเชิงพัฒนา (ผู้วิจัยใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการ (3 วงรอบ โดยมีผู้บริหารและครู จากโรงเรียนบ้านดงขวาง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2 เป็นผู้ร่วม กระบวนการและให้ข้อมูล จำนวน 16 คน เครื่องมือใช้ตามกระบวนการประเมินเชิงพัฒนา (ได้แก่ แบบวิเคราะห์สภาพแวดล้อมโดยประยุกต์ใช้ แบบวิเคราะห์ความซับซ้อนด้วยเครื่องมือ แบบวิเคราะห์ช่องว่าง (แบบสะท้อนคิดโดยการสนทนา (การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การวิเคราะห์ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า Output) KRA KRA KRA Outcome) KRA 1. กระบวนการนิเทศแบบประเมินพัฒนาเพื่อส่งเสริมสถานศึกษาสู่องค์กรนวัตกรรมหลังใช้ กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการ 3 วงรอบ มีองค์ประกอบ 3 ส่วน ได้แก่ ส่วนที่ 1 กระบวนการนิเทศ แบบประเมินพัฒนา มี 3 ระยะ ได้แก่ ระยะต้นน้ำ ระยะกลางน้ำและระยะปลายน้ำ โดยแต่ละระยะมี ขั้นตอนการนิเทศ 4 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นการวางแผนการนิเทศ ขั้นการปฏิบัติการนิเทศ ประเมินและ พัฒนา ขั้นการประเมินผลการนิเทศ และขั้นการสะท้อนผลการนิเทศและพัฒนา ส่วนที่ 2 ผลผลิต (องค์กรนวัตกรรม 1) โรงเรียน ประกอบด้วย 7 ตัวชี้วัด 2) ผู้บริหาร ประกอบด้วย 3 ตัวชี้วัด 3) ครู ประกอบด้วย 4 ตัวชี้วัด และส่วนที่ 3 ผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ (ผู้เรียน ประกอบด้วย 5 ตัวชี้วัด ค 2. ผลการพัฒนาสถานศึกษาสู่องค์กรนวัตกรรม พบว่า Facilitators and Notetaker) x̅ = , S.D. = KRA KPI 2.1 ในระยะต้นน้ำ การพัฒนาสถานศึกษาสู่องค์กรนวัตกรรมมุ่งเน้นการเตรียมความ พร้อมบุคลากรและการกำหนดเป้าหมายร่วมกัน โดยอบรมบุคลากร 16 คน ให้มีทักษะผู้นำวงสนทนา และผู้จดบันทึก (ผลประเมินทักษะอยู่ในระดับมาก (4.170.12) พร้อมทั้งกำหนด และ ร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ออกแบบโครงการและ กิจกรรม รวม 12 โครงการ 9 กิจกรรม ครอบคลุมทั้งในส่วนของโรงเรียน ผู้บริหาร ครู และผู้เรียน ACT Red Zone) KRA / KPI 2.2 ในระยะกลางน้ำ โรงเรียนได้นำแผนโครงการและกิจกรรมพัฒนาสู่องค์กรนวัตกรรม ลงสู่การปฏิบัติตามกระบวนการนิเทศ พบว่า โครงการ/กิจกรรมบรรลุตัวชี้วัดความสำเร็จ จำนวน 9 โครงการ 5 กิจกรรม และไม่บรรลุ 3 โครงการ 4 กิจกรรม ซึ่งได้นำไปวิเคราะห์และกำหนดเป็น ที่เร่งแก้ไข (และหาแนวทางการดำเนินงานลงสู่การนำไปปฏิบัติอีกครั้ง เพื่อพัฒนาให้ บรรลุเป้าหมายครอบคลุม ทั้งในส่วนของโรงเรียน ผู้บริหาร ครู และผู้เรียน ส่งผลให้ ผู้บริหารและครูผู้สอนมีความรู้ ทักษะในการสร้างนวัตกรรม และการเรียนรู้ของผู้เรียนพัฒนาดีขึ้น x̅ = , S.D. = KRA KRA KRA Outcome) KRA 2.3 ในระยะปลายน้ำมีดำเนินการประเมินความเป็นองค์กรนวัตกรรม พบว่า โดยรวมมี ความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก (4.230.13) ผลการประเมินแยกรายด้านที่มีค่าเฉลี่ย สูงสุด ได้แก่ 1) โรงเรียน: โรงเรียนมีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ ความสามารถในการสร้างสรรค์นวัตกรรมของบุคลากร และเอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน 2) ผู้บริหาร: ผู้บริหารเป็นต้นแบบในการสร้างสรรค์นวัตกรรมและสิ่งใหม่ให้แก่องค์กร 3) ครู: ครูมีเจตคติที่ดีต่อการคิดสร้างสรรค์นวัตกรรมเพื่อพัฒนาและปรับปรุงคุณภาพการจัดการ เรียนรู้ และผลการประเมินผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ (ผู้เรียน พบว่า ผู้เรียนระดับ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1- 3 สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ในระดับดีเลิศ นอกจากนี้ ผู้บริหารและครูมีการพัฒนาตนเองเพื่อความก้าวหน้าทางวิชาชีพ มีการเผยแพร่นวัตกรรม และได้รับ รางวัลในระดับเขตพื้นที่และจังหวัด

NARESUAN UNIVERSITY. NARESUAN UNIVERSITY LIBRARY

Address: PHITSANULOK

Email: library@nu.ac.th

Name: ปกรณ์ ประจันบาน

Role: ประธานที่ปรึกษา

Name: อนุชา กอนพ่วง

Role: กรรมการที่ปรึกษา

Created: 2569

Modified: 2569-02-01

Issued: 2569-02-01

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: การศึกษาดุษฎีบัณฑิต

Level: Master's degree

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยนเรศวร

©copyrights มหาวิทยาลัยนเรศวร

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	KawinnapatKhuannan.pdf	7.16 MB	60	2026-07-02 11:03:03

ใช้เวลา

0.02868 วินาที