กระบวนทัศน์การดำเนินงานห้องเรียนคุณภาพของโรงเรียน ที่มีการปฏิบัติเป็นเลิศ : พหุกรณีศึกษา จังหวัดนครราชสีมา

The Paradigm of implementing the school's quality classroom of the best practice school : Multi case study of Nakhon Ratchasima province

Name: พัชราภา กุณพรม

Organization : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา.

keyword: กระบวนทัศน์

; การดาเนินงานห้องเรียนคุณภาพ

; โรงเรียนที่มีการปฏิบัติเป็นเลิศ

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาองค์ประกอบและแนวทางปฏิบัติที่สอดคล้องกับองค์ประกอบการดำเนินงานห้องเรียนคุณภาพ จังหวัดนครราชสีมา รวมไปถึงการนำเสนอกระบวนทัศน์การดำเนินงานห้องเรียนคุณภาพของโรงเรียนที่มีการปฏิบัติเป็นเลิศ จังหวัดนครราชสีมา โดยใช้วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ การวิจัยแบ่งออกเป็น 2 ระยะ ได้แก่ 1) การศึกษาองค์ประกอบการดำเนินงานห้องเรียนคุณภาพ จากการศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง และการศึกษาแนวการปฏิบัติที่สอดคล้องกับองค์ประกอบจากการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 3 ท่าน ซึ่งใช้การเลือกแบบเจาะจง และ 2) การนำเสนอกระบวนทัศน์การดำเนินงานห้องเรียนคุณภาพของโรงเรียนที่มีการปฏิบัติเป็นเลิศ ซึ่งแบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอน คือ 1) การยกร่างกระบวนทัศน์ และ 2) การยืนยันกระบวนทัศน์จากผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 5 ท่าน ผลการวิจัยพบว่า 1. องค์ประกอบการดำเนินงานห้องเรียนคุณภาพ มี 4 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านสภาพแวดล้อม 2) ด้านการจัดการเรียนรู้ 3) ด้านคุณภาพผู้เรียน 4) ด้านคุณภาพครู และแนวทางการปฏิบัติที่สอดคล้องกับองค์ประกอบการดำเนินงานห้องเรียนคุณภาพของโรงเรียนที่มีการปฏิบัติเป็นเลิศ ได้แก่ 1) ด้านสภาพแวดล้อม ผู้บริหารจะต้องวิเคราะห์ วางแผนในการดำเนินงานด้านสภาพแวดล้อม สนับสนุนการจัดพื้นที่กิจกรรมการเรียนรู้ภายในห้องเรียนที่ส่งเสริมและเอื้อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ 2) ด้านการจัดการเรียนรู้ ผู้บริหารต้องเป็นแบบอย่างที่ดีของผู้ใต้บังคับบัญชา ส่งเสริมให้ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตร จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล 3) ด้านคุณภาพผู้เรียน ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคำนวณได้อย่างเหมาะสมตามช่วงวัย ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด 4) ด้านคุณภาพครู ครูผู้สอนมีกระบวนการ การวางแผน การสร้างกิจกรรมต่างๆ เพื่อพัฒนาส่งเสริมผู้เรียน ให้มีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ มีการใช้สื่อการสอน จัดกิจกรรมแบบเสริมแรงทางบวก จัดทำหน่วยการเรียนรู้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2. กระบวนทัศน์ประกอบด้วย 1) กระบวนทัศน์ด้านสภาพแวดล้อม 2) กระบวนทัศน์ด้านการจัดการเรียนรู้ 3) กระบวนทัศน์ด้านคุณภาพผู้เรียน 4) กระบวนทัศน์ด้านคุณภาพครู

มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ.

Address: นครราชสีมา

Email: library@nrru.ac.th

Name: จตุรงค์ ธนะสีลังกูร

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาหลัก

Created: 2567

Modified: 2568-10-15

Issued: 2568-10-15

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

Spatial: นครราชสีมา

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Patcharapa-Kunprom.pdf	1.96 MB	2	2025-10-21 13:03:13

ใช้เวลา

0.027247 วินาที