การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับสื่อสังคม เพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

The Problem-based Learning Management with Social Media to Promote Analytical Thinking for Grade 3 Students

Name: รัชนี เจริญดี

ThaSH: พันธุกรรม -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา) -- วิจัย

ThaSH: ระบบนิเวศ -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา) -- วิจัย

Abstract: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับสื่อสังคม เพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ เรื่อง ระบบนิเวศและความหลากหลายทางชีวภาพ สำหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2) เพื่อเปรียบเทียบคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องการถ่ายทอดทาง พันธุกรรมและเทคโนโลยีชีวภาพ ระหว่างคะแนนสอบก่อนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับสื่อสังคม และ 3) เพื่อเปรียบเทียบการคิด วิเคราะห์ ระหว่างก่อนและหลังเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับสื่อสังคม กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 42 คน ในปีการศึกษา 2565 โรงเรียนผดุงนารี ตำบลตลาด อำเภอเมือง จังหวัดมหาสารคาม ได้มาโดยการสุ่มแบบแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับ สื่อสังคม เรื่อง ระบบนิเวศและความหลากหลายทางชีวภาพ จำนวน 7 แผนละ 2 ชั่วโมง รวม 14 ชั่วโมง 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชนิดปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ มีค่าความสอดคล้อง (IOC) เท่ากับ 1.00 ค่าความยากอยู่ระหว่าง 0.20-0.65 ค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.23-0.77 และ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.78 และ 3) แบบวัดการคิดวิเคราะห์ ชนิดปรนัย 4 ตัวเลือกจำนวน 25 ข้อมีค่า ความสอดคล้อง (IOC) เท่ากับ 0.67-1.00 ค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.23-0.77 และมีค่า ความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.88 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน และการทดสอบที (Dependent-sample t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1) การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับสื่อสังคม สำหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ รวม 7 แผน จำนวน 14 ชั่วโมง แผนการจัดการ เรียนรู้มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุดทุกแผนการจัดการเรียนรู้ (x̄ = 4.52 - 5, S.D. = 0.00-0.38) 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังเรียนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหา เป็นฐานร่วมกับสื่อสังคมสูงกว่าก่อนได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับสื่อสังคมอย่างมี นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) การคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังเรียน การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับสื่อสังคม สูงกว่าก่อนได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหา เป็นฐานร่วมกับสื่อสังคม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: มหาสารคาม

Email: lib@rmu.ac.th

Name: พรรณวิไล ดอกไม้

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2567

Modified: 2568-07-30

Issued: 2568-07-30

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: 576.5

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: วิทยาศาสตร์ศึกษา

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	135978_รัชนี เจริญดี.pdf	5.59 MB	17	2026-01-13 13:07:50

ใช้เวลา

0.015926 วินาที