การพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานและการเรียนรู้แบบร่วมมือรายวิชาวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต สำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 1

The Development of Problem-Based Learning Management and Cooperative Learning Science Courses to Develop Life Skills for Vocational Certificate Students Year 1

Name: ณัฏฐธิดา พิณรัตน์

Organization : มหาวิทยาลัยนครพนม. คณะครุศาสตร์

Name: สุวิสาข์ จรัสกมลพงศ์

Organization : มหาวิทยาลัยนครพนม. คณะครุศาสตร์

Name: พิจิตรา ธงพานิช

Organization : มหาวิทยาลัยนครพนม. คณะครุศาสตร์

keyword: วิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต

ThaSH: วิทยาศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน (ประกาศนียบัตร)

ThaSH: ทักษะชีวิต

Abstract: การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ รายวิชาวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต สำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 1 ควบคู่การใช้ปัญหาเป็นฐานและการเรียนรู้แบบร่วมมือส่งผลที่มีคุณค่าตามกรอบของหลักสูตรสำหรับผู้เรียน การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานและการเรียนรู้แบบร่วมมือ รายวิชาวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต สำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 1 2) เปรียบเทียบทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียน รายวิชาวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานและการเรียนรู้แบบร่วมมือ และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ปัญหาเป็นฐานและการเรียนรู้แบบร่วมมือ รายวิชาวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 1 แผนกวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยเทคนิคบึงกาฬ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 34 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานและการเรียนรู้แบบร่วมมือ 2) แบบทดสอบวัดผลการคิดวิเคราะห์และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจ ของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานและการเรียนรู้แบบร่วมมือ สำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 1 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย gif.latex?\bar{X} ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน S.D. และการทดสอบด้วย Dependent Sampling t-test ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการศึกษาการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานและการเรียนรู้แบบร่วมมือค่าความเหมาะสมที่ประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ พบว่ามีค่าเฉลี่ยอยู่เท่ากับ 4.79 แผนการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นมีคุณภาพ ระดับมากที่สุด 2) นักเรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์หลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานและการเรียนรู้แบบร่วมมือ สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 และ 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ปัญหาเป็นฐานและการเรียนรู้แบบร่วมมือ รายวิชาวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต โดยรวมอยู่ในระดับระดับมากที่สุด ( gif.latex?\bar{X}= 4.55, S.D. = 0.14)

Rajabhat Mahasarakham University. Office of Academic Resources and Information Technology

Address: MAHA SARAKHAM

Email: lib@rmu.ac.th

Created: 2567

Modified: 2568-07-24

Issued: 2568-07-24

บทความ/Article

application/pdf

BibliograpyCitation : วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 18(1), 138-150.

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	9444 Nattatida Phinrath.pdf	487.57 KB	11	2026-03-10 15:25:55

ใช้เวลา

0.023341 วินาที