ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์และมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง อสมการ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

The effects of organizing mathematics learning activities by using active learning on mathematics learning achievement and mathematical concept in inequality of Ninth Grade Students

Name: พูลศรี ทองวิเศษ

ThaSH: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ -- วิทยานิพนธ์. ศษ.ม. (การสอนคณิตศาสตร์) 2562.

Classification :.LCCS: QA11.2

ThaSH: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. -- สาขาการสอนคณิตศาสตร์ -- วิทยานิพนธ์

ThaSH: คณิตศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)

ThaSH: ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ThaSH: อสมการ

ThaSH: การเรียนแบบมีส่วนร่วม

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุก เรื่อง อสมการ และ2) เปรียบเทียบมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุก เรื่อง อสมการ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 35 คน โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ศูนย์วิจัยและการพัฒนาการศึกษา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 ซึ่งได้จากการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง อสมการ โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุก 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง อสมการ จำนวน 17 ข้อ และ 3) แบบทดสอบวัดมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง อสมการ สถิติที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสถิติทดสอบที และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุก เรื่อง อสมการ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 60 อย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .05 และ2) นักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุก เรื่อง อสมการ มีมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 60 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 The purposes of this research were to 1) compare mathematics learning achievement of the ninth grade students after being taught by using active learning in Inequality and 2) compare the mathematical concept of the ninth grade students after being taught by active learning in Inequality. The samples were used to select 35 students by using the cluster random sampling method from Kasetsart University Laboratory School Center for Educational Research and Development. The research instruments were 1) lesson plans designed by using active learning in Inequality. 2) the 17 item achievement test in Inequality and 3) the mathematical conceptual test in Inequality. The obtained data were analyzed by using mean, standard deviation, comparative statistics, one-sample t-test and content analysis. The results of the research revealed that 1) the mathematics learning achievement scores among the ninth grade students after being taught by using active learning in Inequality were higher than the 60 percent criterion at the .05 level of statistical significance and 2) the mathematical concept scores among the ninth grade students after being taught by using active learning in Inequality were higher than the 60 percent criterion at the .05 level of statistical significance.

มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. สำนักหอสมุด

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: tdckulib@ku.ac.th

Name: ชนิศวรา เลิศอมรพงษ์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก

Name: ชานนท์ จันทรา

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม

Created: 2562

Modified: 2568-07-02

Issued: 2568-07-02

วิทยานิพนธ์/Thesis

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

URL: https://www.lib.ku.ac.th/KUthesis/2562/poonsri-tho-all.pdf

CallNumber: QA11.2 .พ417

tha

DegreeName: ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การสอนคณิตศาสตร์

Grantor: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

©copyrights มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	poonsri-tho-all.pdf	5.43 MB	28	2026-06-14 10:04:53

ใช้เวลา

0.031261 วินาที