แนวทางพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

GUIDELINES FOR THE DEVELOPMENT OF TEACHERS IN LEARNING MANAGEMENT BY USING PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY PROCESS OF SCHOOLS UNDER SAKON NAKHON PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 3

Name: ปนัดดา ฤทธิ์ทานันท์

Address: สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา

Organization : มหาวิทยาลัยนครพนม

keyword: แนวทางการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้

ThaSH: กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้

Classification :.DDC: 333.7

; กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้

Abstract: แนวทางพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพมีผลต่อการจัดการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของโรงเรียน (2) เพื่อประเมินความต้องการจำเป็นของการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของโรงเรียน (3) เพื่อพัฒนาแนวทางพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) (4) เพื่อประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของแนวทางการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 339 คน ผู้ให้ข้อมูลหลัก จานวน 3 คน กาหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้เกณฑ์ร้อยละ และวิธีการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย มีจานวน 4 ฉบับ คือ (1) แบบสอบถามสภาพปัจจุบันของแนวทางการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มีค่าดัชนีความสอดคล้องเชิงเนื้อหารายข้อระหว่าง .80 1.00 มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อระหว่าง .5 1 --.74 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ .92 (2) แบบสอบถามสภาพที่พึงประสงค์ของแนวทางการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มีค่าดัชนีความสอดคล้องเชิงเนื้อหารายข้อระหว่าง .80 1.00 มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อ ระหว่าง .5 1 --.74 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ .92 (3) แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง มีค่าดัชนีความสอดคล้องเชิงเนื้อหารายข้อเท่ากับ 1.00 ทุกข้อ (4) แบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของแนวทางพัฒนา แนวทางพัฒนาครู ด้านการจัดการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)มีค่าดัชนีความสอดคล้องเชิงเนื้อหารายข้อ เท่ากับ 1.00 ทุกข้อ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และดัชนีการจัดลำดับความสาคัญของความต้องการจำเป็นแบบปรับปรุง ผลการวิจัยพบว่า ผลการศึกษาสภาพปัจจุบัน และสภาพที่พึงประสงค์ ของการพัฒนาครู ด้านการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของโรงเรียน พบว่า (1) ผู้บริหารสถานศึกษาและครู มีความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพปัจจุบันของการพัฒนาครู ด้านการจัดการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือ ด้านการมีค่านิยมและวิสัยทัศน์ร่วมกัน และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่าที่สุด คือ ด้านการเรียนรู้ และการพัฒนาวิชาชีพ (2) ความต้องการจำเป็นของของการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของโรงเรียน โดยเรียงลำดับ ความต้องการจำเป็นจากมากไปหาน้อย ได้แก่ ด้านการเรียนรู้และการพัฒนาวิชาชีพ ด้านการสนับสนุนและการมีภาวะผู้นาร่วมกัน ด้านการร่วมมือรวมพลังของสมาชิกชุมชนวิชาชีพ ด้านชุมชนกัลยาณมิตรตามวิถีไทย และด้านการมีค่านิยมและวิสัยทัศน์ร่วมกัน ตามลำดับ (3) ผลการประเมินความต้องการจำเป็นของการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของโรงเรียน พบว่า มีค่าดัชนีความต้องการจำเป็น (PNIModified) และลำดับความต้องการจาเป็นของแนวทางพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) (4) ผลการประเมินแนวทางพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของโรงเรียน พบว่า มีความเหมาะสมโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และมีความเป็นไปได้โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

Abstract: Guidelines for developing teachers in learning management by using the professional learning community process was affecting the learning management of schools under Sakhon Nakhon Primary Educational Service Area Office 3. The objectives of this research were (1) to study the current situations and desired situations for the development of teachers in learning management by using the professional learning community (PLC), (2) to assess the need assessment of teacher development in learning organization by using the professional learning community (PLC) process of schools, (3) to develop guidelines for the development of teachers in learning management by using the professional learning community (PLC), and (4) to assess the suitability and possibility of the approach to teacher development in learning management by using the professional learning community (PLC). There were 339 samples including 3 main informants followed the percent criterion in the sample size specification and they were selected by Simple Random Sampling. The instruments used were four questionnaires: (1) a questionnaire on the current situations of teacher development guidelines for learning management by using the professional learning community (PLC) with the Index of Item Congruence (IC) between .80-1.00, the discrimination between .51-.74, and the reliability of .92; (2) a questionnaire on the desired situations of guidelines for developing teachers in learning management by using the professional learning community (PLC) with the Index of Item Congruence (IC) between .80-1.00, the discrimination between .51-.74, and the reliability of .92; (3) a structured interview form with the Index of Item Congruence (IC) of 1.00;and (4) a suitability and possibility assessment form of guidelines for developing teachers in learning management by using the professional learning community (PLC) process of schools with the Index of Item Congruence (IC) of 1.00. The statistics employed in data analysis were percentage, mean, standard deviation and Modified Priority Needs Index (PNI Modified). The research results revealed that (1) the overall expression of school administrators and teachers about the current situations of teacher development in learning management by using the professional learning community (PLC) process of school under the Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 3 were at a high level. When considering each aspect, it was at a high level in every aspect. The highest average aspect was the aspect of having values and sharing vision. The lowest average aspect was learning and professional development. (2) The needs which were higher than the overall average was an aspect of the integrity of school management standards. There were arranged from the highest to the lowest level: the learning and professional development, leadership in collaboration supporting and sharing and collective effort among members of the professional community, the concept of a compassionate community based on Thai cultural values, and the aspect of having values and sharing vision, respectively. (3) The results of the need assessment of teacher development in learning management by using the professional learning community (PLC) process of schools under the Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 3 was found an index of Modified Priority Needs Index (PNI Modified) and the sequence of needs of the guidelines for developing teachers in learning management by using the professional learning community (PLC) process. (4) The results of guidelines for teacher development in learning management by using the professional learning community (PLC) process of schools revealed the suitability at the highest and the possibility at highest level.

มหาวิทยาลัยนครพนม. สำนักวิทยบริการ

Address: นครพนม

Email: netprommin2518@npu.ac.th

Name: รองศาสตราจารย์ ดร.ฉลาด จันทรสมบัติ

Role: ประธานกรรมการ

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ว่าที่ร้อยเอก ดร.ชาญวิทย์ หาญรินทร์

Role: กรรมการ

Name: รองศาสตราจารย์ ดร.ทัศนา ประสานตรี

Role: กรรมการ

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สุมาลี ศรีพุทธรินทร์

Role: กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ

Created: 2568

Modified: 2568-06-24

Issued: 2568-06-24

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

Spatial: มหาวิทยาลัยนครพนม จังหวัดนครพนม

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารและพัฒนาการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยนครพนม

©copyrights มหาวิทยาลัยนครพนม

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	GUIDELINES FOR THE DEVELOPMENT OF TEACHERS IN LEARNING.pdf	4.58 MB	68	2026-01-08 15:54:46

ใช้เวลา

0.033699 วินาที