แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
แจ่มจันทร์ แจ่มแจ้ง. การจัดการความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. ปริญญาโท(การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ. : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 2566.
การจัดการความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ
A Management of Emotional Quotient of School Administrators Under Special Education Bureau
Name: แจ่มจันทร์ แจ่มแจ้ง
ThaSH:
การจัดการความฉลาดทางอารมณ์
ThaSH:
ผู้บริหารสถานศึกษา
Abstract:
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบการจัดการความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษา จำแนกตาม อายุ ระดับการศึกษา และประเภทของสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา คือ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 226 คน โดยกำหนดขนาดจากการเปิดตารางเครซี่และมอร์แกน และการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาเป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับระดับความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษา มีค่าความตรงอยู่ระหว่าง 0.67 - 1.00 และค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.97 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าทีแบบกลุ่มตัวอย่างเป็นอิสระต่อกัน การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียวและการทดสอบความแตกต่างแบบรายคู่โดยใช้วิธีของเชฟเฟ่
ผลการศึกษาพบว่า
1. การจัดการความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (X̅ = 4.27, S.D.= 0.45) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือ ด้านการรับรู้ถึงความรู้สึกของผู้อื่น อยู่ในระดับมาก (X̅ = 4.37, S.D. = 0.56) รองลงมา คือ ด้านการมีทักษะทางสังคม อยู่ในระดับมาก (X̅ = 4.36, S.D. = 0.51) และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด คือ ด้านความสามารถควบคุมอารมณ์ตนเอง อยู่ในระดับมาก (X̅ = 4.13, S.D. = 0.52)
2. การเปรียบเทียบการจัดการความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษาโดยภาพรวมไม่แตกต่างกัน โดยผู้บริหารสถานศึกษาที่มีระดับการศึกษาประกาศนียบัตรบัณฑิตบริหารการศึกษามีความคิดเห็นต่อการจัดการความฉลาดทางอารมณ์ไม่แตกต่างกับผู้บริหารสถานศึกษาที่มีระดับการศึกษาปริญญาโทขึ้นไป ผู้บริหารสถานศึกษาที่มีอายุน้อยกว่า 30 ปี มีความคิดเห็นต่อการจัดการความฉลาดทางอารมณ์ไม่แตกต่างกับผู้บริหารสถานศึกษาที่มีอายุ 30 45 ปี และ 45 ปีขึ้นไป ผู้บริหารสถานศึกษาประเภทโรงเรียนการศึกษาสงเคราะห์ มีความคิดเห็นต่อการจัดการความฉลาดทางอารมณ์ไม่แตกต่างกับผู้บริหารสถานศึกษาประเภทโรงเรียนเฉพาะความพิการ และไม่แตกต่างกับผู้บริหารสถานศึกษาประเภทศูนย์การศึกษาพิเศษ
Abstract:
The purpose of this study was to investigate and compare the management of emotional intelligence among school administrators, classified by age and educational level, and type of educational institution. The sample consisted of 226 school administrators using the Krejcie & Morgan formula and multi-stage sampling. The instrument used in the study was a questionnaire regarding the level of emotional intelligence of school administrators with a validity between 0.67 - 1.00 and a reliability of 0.97. The statistics used for data analysis were mean, standard deviation t-test independent one-way analysis of variance, and post-hoc test by Scheffe's method.
The study findings were as follows :
1. Managing the emotional intelligence of educational institution administrators in overall at a high level (X̅ = 4.27, S.D.= 0.45). When considering each aspect, it was found that the highest average is the aspect of being aware of the feelings of others at the high level (X̅ = 4.37, S.D. = 0.56), followed by having social skills at the high level (X̅ = 4.36, S.D. = 0.51). The aspect with the lowest average value is the ability to control one's emotions at a high level (X̅ = 4.13, S.D. = 0.52).
2. The comparison management of emotional intelligence among school administrators found that overall, there were no differences in educational institution administrators who have a graduate diploma in educational administration; their opinions on managing emotional intelligence were no different from those of school administrators with an education a master's degree or higher, educational institution administrators who are less than 30 years old, their opinions on managing emotional intelligence were no differences from administrators of educational institutions aged 30 - 45 years and over 45 years. Administrators of educational institutions in the category of welfare education schools, their opinions on managing emotional intelligence were no differences from those of school administrators in the categoryof disability-specific schools, were no differences from administrators of educational institutions in the category of special education centers.
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
Address:
นครสวรรค์
Email:
library@nsru.ac.th
Name: ทินกร ชอัมพงษ์
Role:
อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์
Name: เยาวเรศ ภักดีจิตร
Role:
อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์
Created:
2566
Modified:
2568-06-23
Issued:
2568-06-23
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
tha
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: การบริหารการศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.03759 วินาที
แจ่มจันทร์ แจ่มแจ้ง
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การจัดการความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ แจ่มจันทร์ แจ่มแจ้ง | ทินกร ชอัมพงษ์ เยาวเรศ ภักดีจิตร | วิทยานิพนธ์/Thesis |
ทินกร ชอัมพงษ์
เยาวเรศ ภักดีจิตร