การพัฒนาสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ การอธิบายปรากฏการณ์ในเชิงวิทยาศาสตร์ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์ร่วมกับปัญหาเป็นฐาน เรื่อง โลกและการเปลี่ยนแปลง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

Development of scientific competencies in explaining phenomena scientifically by situations and problems-based learning in the topic of the world and change of grade 8 students

Name: อาภา ผดุงเวียง

Organization : มหาวิทยาลัยรามคำแหง. สาขาวิชาวิทยาการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

Name: น้ำเพชร นาสารีย์

Organization : โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง

ThaSH: วิทยาศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)

ThaSH: การเรียนที่ใช้ปัญหาเป็นฐาน

ThaSH: สถานการณ์จำลอง (การสอน)

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาแนวทางการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์ร่วมกับปัญหาเป็นฐาน เรื่อง โลกและการเปลี่ยนแปลง เพื่อพัฒนาสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ การอธิบายปรากฏการณ์ในเชิงวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และ 2) เพื่อศึกษาผลการพัฒนาสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์การอธิบายปรากฏการณ์ในเชิงวิทยาศาสตร์ ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์ร่วมกับปัญหาเป็นฐาน เรื่อง โลกและการเปลี่ยนแปลงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนมัธยมแห่งหนึ่งในกรุงเทพมหานคร จำนวน 41 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 4 แผน และแบบวัดสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ ด้านการอธิบายปรากฏการณ์ในเชิงวิทยาศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูลทั้งเชิงคุณภาพ ได้แก่ ด้านเนื้อหา และการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่าแนวทางการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์ร่วมกับปัญหาเป็นฐาน คือ 1) นำเสนอปัญหาจากสถานการณ์ที่น่าสนใจ 2) ทำความเข้าใจปัญหาด้วยการใช้คำถาม 3) เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ค้นคว้าหาวิธีการแก้ปัญหาที่หลากหลาย 4) สังเคราะห์และรวบรวมข้อมูล และ 5) นำเสนอและประเมินผลงานนักเรียน และหลังการจัดการเรียนรู้ผลคะแนนสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ ด้านการอธิบายปรากฏการณ์ในเชิงวิทยาศาสตร์ตามองค์ประกอบของสมรรถนะอยู่ในระดับดีมาก (ค่าเฉลี่ย = 6.74, S.D. = 0.82) The purposes of this research were 1) to study approaches to organizing learning by using situation and problem-based learning in the world and changes to develop scientific competency in explaining phenomena scientifically for grade 8 students and 2) to study the results of developing of scientific competencies in explaining phenomena scientifically by organizing learning using situation and problem-based learning in the world and changes for grade 8 students. The target group was 41 students in grade 8, semester 2, academic year 2023, at a high school in Bangkok. The tools used in the research included 4 learning plans and a science competency test for explaining phenomena scientifically. Data were analyzed qualitatively, including content analysis, and quantitatively, including mean and standard deviation. The research results found that the approach to situation and problem-based learning was as follows: 1) Presenting problems from interesting situations, 2) Understanding the problem by using questions, 3) Providing opportunities for students to research and find solutions to various problems, 4) Synthesizing and collecting data, and 5) Presenting and evaluating student performance. The scientific explanation of phenomena according to competency components was at very good level (average = 6.74, S.D. = 0.82)

มหาวิทยาลัยบูรพา. สำนักหอสมุด

Address: ชลบุรี

Email: buulibrary@buu.ac.th

Created: 2568

Modified: 2568-05-06

Issued: 2568-05-06

บทความ/Article

application/pdf

ISBN: 2822-0730

BibliograpyCitation : วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา. ปีที่ 36, ฉบับที่ 1 (ม.ค.-เม.ย. 2568), หน้า 15-28

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยบูรพา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	edu36n1p15-28.pdf	382.7 KB	46	2025-12-15 09:22:44

ใช้เวลา

0.026924 วินาที