นวัตกรรมโปรแกรมการพัฒนาวิชาชีพเพื่อยกระดับการสร้างสรรค์ โครงงานสะเต็มศึกษาของนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ด้วยนวัตกรรมเลียนแบบธรรมชาติผ่านชุมชนบนเส้นทางการเรียนรู้

A professional development program innovation for enhancing science student teachers' creation of STEM project by biomimicry through the community learning pathways

Name: อาทิตยา จิตร์เอื้อเฟื้อ

keyword: การพัฒนาวิชาชีพครู

ThaSH: ครู -- การฝึกอบรมในงาน

Classification :.DDC: 371.1

; นวัตกรรมเลียนแบบธรรมชาติ

ThaSH: สะเต็มศึกษา

; การฝึกอบรมครู

ThaSH: ชีวเลียนแบบ

ThaSH: การเรียนรู้ผ่านชุมชน

ThaSH: วิทยาศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน

ThaSH: นักศึกษาครู

Abstract: งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) วิเคราะห์สภาพปัจจุบันและปัญหาการทำโครงงานสะเต็ม ศึกษาของนักศึกษา 2) พัฒนานวัตกรรมโปรแกรมการพัฒนาวิชาชีพเพื่อยกระดับการสร้างสรรค์ โครงงานสะเต็มศึกษาด้วยนวัตกรรมเลียนแบบธรรมชาติ และศึกษาผลการนำไปใช้ และ 3) นำเสนอ นวัตกรรมโปรแกรมการพัฒนาวิชาชีพเพื่อยกระดับการสร้างสรรค์โครงงานสะเต็มศึกษาต่อหน่วยงาน และกลุ่มเป้าหมาย การวิจัยนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา ประยุกต์ใช้การวิจัยแบบผสมผสาน ดำเนินการ วิจัย 3 ระยะ ระยะที่ 1 วิเคราะห์สภาพปัจจุบันและปัญหาการทำโครงงานสะเต็มศึกษาของนักศึกษา เก็บรวบรวมข้อมูลการสนทนากลุ่มกับผู้ที่เกี่ยวข้อง วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการตีความหมายข้อมูล ระยะที่ 2 พัฒนานวัตกรรมโปรแกรมการพัฒนาวิชาชีพเพื่อยกระดับการสร้างสรรค์โครงงานสะเต็มศึกษาด้วย นวัตกรรมเลียนแบบธรรมชาติ และศึกษาผลการนำไปใช้ และศึกษาปัจจัยส่งเสริมและอุปสรรค กลุ่ม นักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ 29 คน เข้าร่วมในโปรแกรมการพัฒนาวิชาชีพฯ เก็บข้อมูลด้วยแบบประเมิน การสร้างสรรค์โครงงานสะเต็มศึกษา และสัมภาษณ์ ใช้สถิติพรรณนาและการวิเคราะห์เนื้อหาและใช้ เทคนิคสามเส้า ระยะที่ 3 นำเสนอนวัตกรรมโปรแกรมการพัฒนาวิชาชีพเพื่อยกระดับการสร้างสรรค์ โครงงานสะเต็มศึกษาต่อหน่วยงานและกลุ่มเป้าหมาย ผลการศึกษาทั้ง 3 ระยะ พบว่า 1) สภาพ ปัจจุบันและปัญหาการทำโครงงานสะเต็มศึกษาของนักศึกษา มีข้อจำกัด ทั้งการคิดหัวข้อโครงงาน การบูรณาการความรู้ที่ไม่เพียงพอ นวัตกรรมโครงงานที่ไม่ตอบโจทย์บริบทชุมชน 2) โปรแกรมการ พัฒนาวิชาชีพเพื่อยกระดับการสร้างสรรค์โครงงานสะเต็มศึกษาอาศัยหลักการของ Biomimicry ซึ่ง เป็นการเลียนแบบสิ่งมีชีวิตในธรรมชาติมาประยุกต์ใช้ในการแก้ไขปัญหา ประกอบด้วยการวิเคราะห์ ปัญหา การค้นพบข้อมูลทางธรรมชาติ การเลียนแบบ การออกแบบ การแลกเปลี่ยน ตัวแบบจำลอง ทดสอบ และประเมินผล นวัตกรรมโปรแกรมการพัฒนาวิชาชีพ ฯ ดังกล่าวประสบความสำเร็จในการ เสริมสร้างการทำโครงงานสะเต็มศึกษาของนักศึกษาครู และ 3) การนำเสนอนวัตกรรมโปรแกรมการ พัฒนาวิชาชีพต่อหน่วยงานและกลุ่มเป้าหมาย กลุ่มเป้าหมายส่วนใหญ่มีความพึงพอใจในกิจกรรมทุก ด้าน มีความรู้ความเข้าใจ และการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ อยู่ในระดับมากที่สุด

Abstract: This research aims to 1 ) analyze science student teachers’ current situation and problems in doing STEM education projects 2) develop innovative professional development programs to enhance the creation of STEM education projects with biomimicry and study its implementation and 3) introduce innovative professional development programs to enhance the creation of STEM education projects to agencies and target groups. This research employed research and development combined with the applied mix method. This research consisted of 3 phases. Phase 1: analyze science student teachers’ current situation and problems in doing STEM education projects. Data was collected through focus group discussions with stakeholders and analyzed through data interpretation. Phase 2: Develop an innovative professional development program to enhance the creation of STEM education projects with biomimicry, study the results of its implementation, and study the supporting factors and obstacles. The 29 science student teacher participated in the professional development program. Data were collected using the STEM project creative assessment form and interview. Descriptive statistics and content analysis were used with data triangulation techniques. Phase 3: introduce innovative professional development programs to enhance the creation of STEM education projects to agencies and target groups. The results of the three phases were found that 1) the current situations and problems in doing STEM education projects of science student teachers had limitations in thinking about STEM project topics, insufficient integration of knowledge, unmatched STEM project to the community context 2 ) The professional development programs to enhance the creation of STEM education projects were based on the principles of Biomimicry to solve problems. The steps consisted of problem definition, natural data discovery, emulation, design, sharing, prototype, testing, and evaluation. The innovativeจ professional development programs were successful in enhancing science student teachers’ STEM education projects. Innovative professional development programs have been successful in enhancing science student teachers' STEM education projects. and 3) introducing innovative professional development programs to agencies and target groups were satisfied by most target groups with all aspects. They had knowledge, understanding, and application of knowledge at the highest level.

มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี. หอสมุดกลาง

Address: สุราษฎร์ธานี

Email: library@sru.ac.th

Name: สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมวิทยาศาสตร์วิจัยและนวัตกรรม (สกสว.)

Role: ผู้ให้ทุน

Created: 2566

Modified: 2568-04-18

Issued: 2568-04-18

งานวิจัย/Research report

application/pdf

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Artitaya.pdf	18.84 MB	9	2025-10-03 17:33:52

ใช้เวลา

0.02038 วินาที