การพัฒนากลยุทธ์การบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาดิจิทัล สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

Name: สุกัญญา สุขสมบูรณ์

keyword: การพัฒนากลยุทธ์

; การบริหารโรงเรียน

Abstract: บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนากลยุทธ์การบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาดิจิทัล และ 2) รับรองกลยุทธ์การบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาดิจิทัล การวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบผสานวิธี แบ่งออกเป็น 2 ระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 การพัฒนากลยุทธ์การบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาดิจิทัล ผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญด้านการบริหารการศึกษา ผู้อำนวยการและรองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา และผู้อำนวยการสถานศึกษา จำนวน 10 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจงตามเกณฑ์ที่กำหนด เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ตัวอย่างในการศึกษาสภาพปัจจุบัน และสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาดิจิทัล คือ โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 345 แห่ง ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้นตามสัดส่วนกระจายตามเขตตรวจราชการ ผู้ให้ข้อมูล ประกอบด้วย ผู้อำนวยการสถานศึกษา รองผู้อำนวยการสถานศึกษา หัวหน้ากลุ่มบริหารงาน และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวน 1,380 คน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ดัชนีความต้องการจำเป็นแบบปรับปรุง การวิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน โดยใช้ตัวแบบ 2S4M การวิเคราะห์โอกาส ภาวะคุกคาม โดยใช้ตัวแบบ PEST และการวิเคราะห์ TOWS Matrix และระยะที่ 2 การรับรองกลยุทธ์การบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาดิจิทัล ประกอบด้วย 2 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 การประเมินกลยุทธ์การบริหารโรงเรียน มัธยมศึกษาดิจิทัล ผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้บริหารการศึกษา ผู้เชี่ยวชาญด้านการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา และผู้อำนวยการสถานศึกษา จำนวน 9 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจงตามเกณฑ์ที่กำหนด เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ขั้นตอนที่ 2 การนำกลยุทธ์การบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาดิจิทัลไปปฏิบัติ ในโรงเรียน จำนวน 1 แห่ง ผู้ให้ข้อมูล ประกอบด้วย ผู้อำนวยการสถานศึกษา รองผู้อำนวยการสถานศึกษา หัวหน้ากลุ่มบริหารงาน และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวน 4 คน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสะท้อนผลจากการนำกลยุทธ์ไปปฏิบัติ และวิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1. กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาดิจิทัล ประกอบด้วย 5 กลยุทธ์ ได้แก่ 1) จัดวางระบบการพัฒนาโรงเรียนมัธยมศึกษาดิจิทัลให้สอดคล้องกับยุคดิจิทัล 2) จัดรูปแบบโครงสร้างโรงเรียนมัธยมศึกษาดิจิทัลให้สอดคล้องกับนโยบายการจัดการศึกษาระดับชาติ 3) เพิ่มงบประมาณในการพัฒนา สมรรถนะของบุคลากรให้สอดคล้องกับภารกิจที่ปรับเปลี่ยนของโรงเรียนมัธยมศึกษาดิจิทัล 4) ยกระดับ การใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ยุคดิจิทัล และ 5) ปรับระบบการติดตามพัฒนาการประเมินผลการดำเนินงานของโรงเรียนมัธยมศึกษาดิจิทัลให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางด้านดิจิทัล 2. กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาดิจิทัล ได้รับฉันทามติว่า มีความถูกต้อง เหมาะสม เป็นไปได้ และเป็นประโยชน์ ผลจากการนำ 5 กลยุทธ์ไปใช้ พบว่า โรงเรียนได้ดำเนินการปรับปรุงแผนงานการยกระดับการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ และความร่วมมือของเครือข่ายการฝึก ปฏิบัติทางวิชาชีพครู วางแผนการจัดระบบบูรณาการใช้งบประมาณเพื่อการพัฒนาสมรรถนะครู ในการจัดการเรียนรู้ กำหนดแนวทางปรับปรุงระบบการวัดและประเมินผลให้สอดคล้องกับสมรรถนะของผู้เรียนจากการวิเคราะห์บริบททางด้านเศรษฐกิจและสังคมระดับพื้นที่ และกำหนดแนวทางการพัฒนาหลักสูตรที่ส่งเสริมสมรรถนะการเรียนรู้ของผู้เรียนในยุคดิจิทัล ลายมือชื่อนักศึกษา__________________________________________________________ ลายมือชื่ออาจารย์ที่ปรึกษา 1. _______________ 2. _______________ 3. ______________

Abstract: ABSTRACT This research aimed to: 1) develop digital secondary school management strategies; and 2) validate the digital secondary school management strategies. This research employed a mixed methods approach and was divided into 2 phases. Phase 1 involved the development of digital secondary school management strategies. The informants included educational administration experts, directors and vice directors of the Secondary Educational Service Area Office, and school directors, totaling 10 persons, who were selected through purposive sampling based on the set criteria. Data were collected through interviews and analyzed using content analysis. The sample for studying current and desirable digital secondary school management conditions consisted of 345 secondary schools under the Office of the Basic Education Commission, obtained from proportional stratified random sampling based on inspection areas. The informants included school directors, school vice directors, heads of administrative groups, and heads of learning area groups, totaling 1,380 persons. Data were collected using a questionnaire. Statistics used for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, modified priority needs index analysis, strengths and weaknesses analysis with the 2S4M model, opportunities and threats analysis with the PEST model, and TOWS matrix analysis. Phase 2 involved validating the digital secondary school management strategies and was subdivided into 2 steps. In step 1, the digital secondary school management strategies were evaluated. The informants included educational administrators, experts in secondary educational administration, and school directors, totaling 9 persons, selected through purposive sampling based on the set criteria. Data were collected through connoisseurship and analyzed with mean, standard deviation, and content analysis. In step 2, the developed strategies were implemented in a secondary school. The informants included the school director, the school vice director, the head of the administrative group, and the head of the learning area group, totaling 4 persons. Data were collected through feedback meetings and analyzed using content analysis. The research results revealed that: 1.The digital secondary school management strategies consisted of 5 strategies: 1) aligning the digital secondary school development system with the digital age; 2) organizing the digital secondary school structure in line with the national education management policy; 3) increasing the budget to develop personnel competencies in accordance with the transformation missions of digital secondary schools; 4) enhancing the use of technology in learning management in the digital era; and 5) adapting the digital secondary school performance assessment monitoring system to the digital transformation. 2. The digital secondary school management strategies were agreed by consensus to be accurate, appropriate, feasible, and useful. The results of strategy implementation showed that the school has implemented plans to enhance technology use in learning management and foster collaboration within professional practice. The school also planned to integrate budget utilization systems to enhance teachers’ competencies in learning management. Guidelines were established to improve the evaluation and measurement system in line with learners’ competencies based on economic and social context analysis at the local level. Furthermore, guidelines for curriculum development were set to promote learners’ professional competencies in the digital age. Student’s signature ________________________________________________________ Advisors’ signatures 1. _________________ 2. ________________ 3. _______________

มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: นครปฐม

Email: library@npru.ac.th

Name: นภาเดช บุญเชิดชู

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: จิตติรัตน์ แสงเลิศอุทัย

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: อรพรรณ ตู้จินดา

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 10/4

Modified: 2025-09-29

Issued: 2568-04-10

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม

Level: ปริญญาเอก

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	157389Sukanya.pdf	8.91 MB	43	2025-12-04 13:14:26

ใช้เวลา

0.040208 วินาที