การส่งเสริมความคิดรวบยอด และความสามารถในการให้ เหตุผลทางคณิตศาสต์ เรื่อง เศษส่วน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้ 5 แนวปฏิบัติการสอน

Promoting fraction concepts and mathematical reasoning abilities of grade 7 students using the five practices

Name: สาวิตรี ติวาติน

ThaSH: เศษส่วน

ThaSH: คณิตศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)

ThaSH: นักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น - การศึกษาและการสอน

Abstract: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความคิดรวบยอด เรื่อง เศษส่วน และส่งเสริมความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้ 5 แนวปฏิบัติการสอนในการออกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 โรงเรียนวัฒโนทัยพายัพ จังหวัดเชียงใหม่ จำนวน 47 คน เครื่องมือในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 9 แผน แบบทดสอบวัดความคิดรวบยออดเรื่อง เศษส่วนเป็นแบบอัตนัยจำนวน 9 ข้อ โดยมีค่าความยากง่ายอยู่ในช่วง 0.39 -0.63 ค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.33 - 0.63 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.85 เเละแบบทดสอบวัดความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์แบบอัตนัยจำนวน 11 ข้อ โดยมีค่าความยากง่ายอยู่ในช่วง 0.45 -0.69 ค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.41 - 0.85 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.89 ผู้วิจัยดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลผ่านการออกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้ 5 แนวปฏิบัติการสอนที่พัฒนาขึ้นโดย Smith และStein (2011) ซึ่งประกอบด้วย การคาดการณ์ (Anticipating) การติดตามตรวจสอบ (Monitoring) การเลือก (Selecting) การจัดลำดับ (Sequencing) Iเละการเชื่อมโยง(Connecting) แนวคิดของนักเรียนไปสู่ความคิดรวบขอดทางคณิตศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการพรรณนาวิเคราะห์ ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนมีความคิดรวบยอดในเรื่อง เศษส่วน อยู่ในระดับดีส่วนด้านความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศตศาสตร์ของนักเรียน พบว่า นักเรียนมีความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์อยู่ในระดับดี

Abstract: The purposes of this research were to study the concepts on fraction and to promote mathematical reasoning abilities of 7th grade students using the Five Practices in designing and organizing learning activities. The target group was consisted of forty-seven 7th grade students enrolled in the second semester of 2017 academic year at Wattanothaipayap School, Chiang Mai province. The research instruments included 9 mathematical lesson plans emphasizing fraction concepts and mathematical reasoning, a nine-item subjective test on fraction concepts - that showed the difficulty ranged from 0.39 to 0.63, the discrimination ranged from 0.33 to 0.63, and the reliability was 0.85, a 11-item subjective test on mathematical reasoning abilities - that showed the difficulty ranged from 0.45 to 0.69, the discrimination ranged from 0.41 to 0.85, and the reliability was 0.89. The researcher utilized the Five Practices developed by Smith and Stein (2011) in designing and organizing learning activities including Anticipating, Monitoring, Selecting, Sequencing, and Connecting students’ ideas to the concept of mathematics. The data were analyzed in terms of mean, standard deviation and analytical description. The research findings revealed that the student had acquired the concepts on fraction at good level and mathematical reasoning abilities at good level.

มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. สำนักหอสมุด

Address: เชียงใหม่

Email: cmulibref@cmu.ac.th

Name: ณัชชา กมล

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2561

Modified: 2568-02-10

Issued: 2568-02-10

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: คณิตศาสตรศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

©copyrights มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	590231023.pdf	3.12 MB	6	2025-10-16 09:51:07

ใช้เวลา

0.016027 วินาที