รูปแบบการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม : กรณีศึกษาโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 51 จังหวัดบุรีรัมย์ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ

A Model of inclusive education : A case study of rajaprajanugroh 51 Buriram school under the special education bureau

Name: สุพรรษา มังคลาด

Organization : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา

keyword: การศึกษาแบบเรียนร่วม

; การเรียนร่วมของเด็กพิเศษ

; การศึกษาพิเศษ

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพบริบทและความต้องการ ในการพัฒนาการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 51 จังหวัดบุรีรัมย์ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ 2) พัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม: กรณีศึกษาโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 51 จังหวัดบุรีรัมย์ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษา พิเศษ 3) ประเมินรูปแบบการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม: กรณีศึกษาโรงเรียนราชประชา นุเคราะห์ 51 จังหวัดบุรีรัมย์ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ซึ่งเป็นการวิจัย เชิงคุณภาพ แบ่งออกเป็น 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การศึกษาขั้นตอน สภาพบริบท และแนวทาง ในการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม: กรณีศึกษาโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 51 จังหวัดบุรีรัมย์ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ขั้นตอนที่1 การศึกษาเอกสาร แนวคิดทฤษฎี และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับขั้นตอนของการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม ขั้นตอนที่ 2 ศึกษา สภาพบริบทและความต้องการในการพัฒนาการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม ขั้นตอนที่ 3 การศึกษาแนวทางในการจัดการศึกษาแบบเรียนรวมของโรงเรียนที่มีการปฏิบัติเป็นเลิศ ระยะที่ 2 การเสนอรูปแบบการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม: กรณีศึกษาโรงเรียนราชประชา นุเคราะห์ 51 จังหวัดบุรีรัมย์ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ขั้นตอนที่ 1 การดำเนินการจัดทำร่างรูปแบบ ขั้นตอนที่2 การประเมินรูปแบบโดยผู้เชี่ยวชาญ ด้านความเหมาะสมและความเป็นไปได้ ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลการศึกษาสภาพบริบทและความต้องการในการพัฒนาการจัดการศึกษา แบบเรียนรวม โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 51 จังหวัดบุรีรัมย์สังกัดสำนักบริหารงาน การศึกษาพิเศษ ที่ควรได้รับการส่งเสริมพัฒนา 5 ด้าน ได้แก่ การเตรียมการ การสำรวจ และการคัดแยกเด็ก การจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) และแผนการสอน เฉพาะบุคคล (IIP) การดำเนินการจัดการเรียนการสอน และการประเมินผลการดำเนินการ2. ผลการพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม: กรณีศึกษาโรงเรียน ราชประชานุเคราะห์ 51 จังหวัดบุรีรัมย์ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ พบว่า รูปแบบ การจัดการศึกษาแบบเรียนรวม: กรณีศึกษาโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 51 จังหวัดบุรีรัมย์ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ วัตถุประสงค์ หลักการ กลไก/วิธีการด าเนินการ การประเมินผล และเงื่อนไขความสำเร็จ 3. ผลการประเมินรูปแบบรูปแบบการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม: กรณีศึกษา โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 51 จังหวัดบุรีรัมย์ สังกัดสำ นักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ด้านความเหมาะสมและด้านความเป็นไปได้โดยภาพรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด

มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ.

Address: นครราชสีมา

Email: library@nrru.ac.th

Name: จตุรงค์ ธนะสีลังกูร

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาหลัก

Created: 2565

Modified: 2568-01-25

Issued: 2568-01-25

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

Spatial: บุรีรัมย์

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Suphansa_Mangkalad.pdf	5.58 MB	16	2026-01-27 10:59:49

ใช้เวลา

0.020614 วินาที