แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
ปฐมพร ปูรณัน. การสร้างอัตลักษณ์ครูมอนเทสซอรีเชิงวิชาชีพในประเทศไทย. ปริญญาโท(วิทยาการเรียนรู้และนวัตกรรมการศึกษา). มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. หอสมุดแห่งมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. : มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์, 2566.
การสร้างอัตลักษณ์ครูมอนเทสซอรีเชิงวิชาชีพในประเทศไทย
Identity construction of professional Montessori teachers in Thailand
Name: ปฐมพร ปูรณัน
keyword:
มอนเทสซอรี
Abstract:
ปัจจุบันประเทศไทยมีการนำแนวการสอนแบบมอนเทสซอรีมาใช้ โดยมีหลักการและวิธีการแตกต่างไปจากการศึกษากระแสหลัก โดยให้ความสำคัญที่การให้เด็กขับเคลื่อนการเรียนรู้ด้วยตนเองและการสนับสนุนการเติบโตของเด็กเป็นรายบุคคล เน้นการออกแบบการจัดเตรียมสิ่งแวดล้อม สื่อ และกระบวนการเรียนรู้บนฐานจิตวิทยาพัฒนาการของเด็กแต่ละช่วงวัย และแม้ว่าจะมีงานวิจัยศึกษาชีวิตและประสบการณ์ครู แต่ก็ยังขาดการศึกษาและงานวิจัยเกี่ยวกับประสบการณ์การเป็นครูมอนเทสซอรีโดยเฉพาะการเป็นครูมอนเทสซอรีในประเทศไทย ว่าการครูมอนเทสซอรีเป็นอย่างไร งานวิจัยฉบับนี้ใช้ทฤษฎีการสร้างอัตลักษณ์ในการศึกษาประสบการณ์ของครู ผ่านเรื่องเล่าและการให้ความหมายของครูแต่ละคนในฐานะครูมอนเทสซอรีวิชาชีพ งานวิจัยนี้ศึกษาการสร้างอัตลักษณ์ครูมอนเทสซอรีเชิงวิชาชีพในประเทศไทยเพื่อทำความเข้าใจประสบการณ์ เส้นทางกว่าจะมาเป็นครูมอนเทสซอรีในประเทศไทยครูจะต้องพบเจออะไรบ้างในบริบทจริง และทำความเข้าใจจุดเปลี่ยนสำคัญต่าง ๆ ในเส้นทางการสร้างอัตลักษณ์ของครูมอนเทสซอรีในประเทศไทย งานวิจัยฉบับนี้เป็นงานวิจัยเชิงคุณภาพที่ใช้เรื่องเล่า (Narrative Inquiry) ของครูแต่ละคน แบบลงลึกเป็นรายกรณีศึกษา (Case Study) และเลือกกลุ่มเป้าหมายแบบเจาะจงเป็นครูมอนเทสซอรีระดับ 3-6 ปีที่ประสบการณ์มากกว่า 3 ปีในประเทศไทย งานวิจัยฉบับนี้เก็บข้อมูลผ่านการสัมภาษณ์ครูแบบลงลึก และวิเคราะห์ข้อมูลแบบ Thematic Analysis สรุปและตีความข้อมูลใช้วิธี Inductive Analysis แล้วนำนำมาตอบคำถามวิจัย จากการศึกษาพบว่าการอัตลักษณ์ของครูมอนเทสซอรีเชิงวิชาชีพในประเทศไทยนั้นสัมพันธ์อย่างลึกซึ้งกับปรัชญามอนเทสซอรีเรื่องการ Follow the child โดยครูมีความคาดหวังในตนเองให้ใจเย็นขึ้นและช้าลงเพื่อสนับสนุนเด็กตามจังหวะและเวลาของแต่ละคน สร้างอัตลักษณ์ ความมุ่งมั่น อดทน และสร้างอัตลักษณ์ที่มักคิดวิเคราะห์หาทางสนับสนุน พัฒนาการของเด็กรายบุคคลและพลังมวลรวมของห้อง สะท้อนผ่านวงเสวนาที่มักแบ่งปันและอภิปรายวิเคราะห์พัฒนาการของเด็กและหาทางสนับสนุนร่วมกันในทีมอยู่เสมอ จากการวิจัยพบว่าครูมอนเทสซอรีประกอบสร้างอัตลักษณ์เฉพาะตนซึ่งสะท้อนบริบทงานที่แตกต่างของแต่ละคนเช่น ครูผู้ยอมพลีตน ครูผู้ถ่อมตนผู้เป็นต้นแบบครูทางจิตวิญญาณ ครูผู้ขยัน ครูผู้บริหารนักจัดสิ่งแวดล้อม ครูมอนเทสซอรีเชิงวิชาชีพในประเทศไทยทุกคนยึดคุณค่าและรับกำลังใจในการทำงานจากพฤติกรรมความก้าวหน้าและหรือพัฒนาการมิติต่างๆของเด็ก จุดเปลี่ยนสำคัญจากเรื่องเล่าของครูทั้งสี่คนคือ ปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์ ซึ่งนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงอื่นๆ ทั้งการสังเกตเด็ก ท่าที การพูด การสอนและการทำงานกับผู้ปกครองอย่างเป็นอัตโนมัติ และพบว่าครูทุกคนนิยามว่าตนเป็นครูมอนเทสซอรีเมื่อสามารถเข้าใจเด็กรายบุคคลและสามารถเชื่อมงานหรือบทเรียนได้อย่างเหมาะสมกับความต้องการตามพัฒนาการโดยใช้เวลากว่าสองปี
มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. หอสมุดแห่งมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์
Address:
กรุงเทพมหานคร
Email:
preserv@tu.ac.th
Name: ฝน นิลเขต
Role:
อาจารย์ที่ปรึกษา
Name: สุรวิทย์ อัสสพันธุ์
Role:
อาจารย์ที่ปรึกษาร่วม
Created:
2566
Modified:
2568-01-10
Issued:
2568-01-10
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
tha
DegreeName: ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: วิทยาการเรียนรู้และนวัตกรรมการศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์
©copyrights มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.037859 วินาที
ปฐมพร ปูรณัน
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การสร้างอัตลักษณ์ครูมอนเทสซอรีเชิงวิชาชีพในประเทศไทย
มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ปฐมพร ปูรณัน | ฝน นิลเขต สุรวิทย์ อัสสพันธุ์ | วิทยานิพนธ์/Thesis |
ฝน นิลเขต
สุรวิทย์ อัสสพันธุ์