แนวทางการเสริมสร้างขวัญและกำลังใจที่ส่งผลต่อความผูกพันต่อองค์กรของครูโรงเรียนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดาร จังหวัดเชียงใหม่

Guidelines to promote morale and encouragement affecting the organizational engagement of teachers in Chiang Mai Rural Highland Schools

Name: จิรายุทธ ประเสริฐยิ่งยอด

ThaSH: ขวัญในการทำงาน -- เชียงใหม่

ThaSH: ครู -- เชียงใหม่

ThaSH: ครู -- ความพอใจในการทำงาน

ThaSH: ครู -- เชียงใหม่ -- พฤติกรรม

Abstract: การศึกษาค้นคว้าแบบอิสระครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อศึกษาระดับการเสริมสร้างขวัญและกำลังใจ และระดับความผูกพันต่อองค์กรของครูโรงเรียนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดาร จังหวัดเชียงใหม่ 2) เพื่อศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อความผูกพันต่อองค์กรของครูโรงเรียนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดาร จังหวัดเชียงใหม่ 3) เพื่อจัดทำและตรวจสอบแนวทางการเสริมสร้างขวัญและกำลังใจที่ส่งผลต่อความผูกพันต่อองค์กรของครูโรงเรียนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดาร จังหวัดเชียงใหม่ การศึกษานี้ใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมผสาน แบ่งออกเป็น 3 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาระดับการเสริมสร้างขวัญและกำลังใจ และระดับความผูกพันต่อองค์กรของครูโรงเรียนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดาร จังหวัดเชียงใหม่ ด้วยวิธีการสอบถาข้าราชการครูโรงเรียนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดาร จังหวัดเชียงใหม่ จำนวน 350 คน ได้มาด้วยวิธีการสุ่มอย่างง่าย วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ขั้นตอนที่ 2 การศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อความผูกพันต่อองค์กรของครู โรงเรียนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดาร จังหวัดเชียงใหม่ โดยใช้การวิเคราะห์สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน การวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณด้วยวิธีการแบบ Enter จากข้อมูลที่รวบรวมได้ในขั้นตอนที่ 1 และขั้นตอนที่ 3 การจัดทำและตรวจสอบแนวทางการเสริมสร้างขวัญและกำลังใจที่ส่งผลต่อความผูกพันต่อองค์กรของครู โรงเรียนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดาร จังหวัดเชียงใหม่ โดยการสัมภาษณ์และการสนทนากลุ่มของผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 8 คน ได้มาด้วยวิธีการเลือกแบบเจาะจง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการศึกษา พบว่า 1) ระดับการเสริมสร้างขวัญและกำลังใจแก่ครูโรงเรียนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดาร จังหวัดเชียงใหม่ ในภาพรวม อยู่ในระดับปานกลาง โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยมากสุด คือ ด้านโอกาสและความก้าวหน้าในอาชีพ และด้านที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ ด้านรายได้ ค่าตอบแทน และสวัสดิการ และระดับความผูกพันต่อองค์กรของครูโรงเรียนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดาร จังหวัดเชียงใหม่ ในภาพรวม อยู่ในระดับปานกลาง เรียงลำดับจากด้านที่มีค่าเฉลี่ยมากสุด คือ ด้านความเต็มใจ ทุ่มเท เสียสละเพื่อองค์กร ด้านการต้องการดำรงความเป็นสมาชิกขององค์กร และด้านการมีเป้าหมายร่วมกัน/การยอมรับเป้าหมายขององค์กร ตามลำดับ2) ปัจจัยที่ส่งผลต่อความผูกพันต่อองค์กรของครูโรงเรียนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดาร จังหวัดเชียงใหม่ มี 4 ปัจจัย เรียงลำดับตามปัจจัยที่มีอิทธิพลสูงสุดคือ ปัจจัยด้านลักษณะงานและความพึงพอใจในงานที่ปฏิบัติ (X3) ปัจจัยด้านรายได้ ค่าตอบแทน และสวัสดิการ (X2) ปัจจัยด้านโอกาสและความก้าวหน้าในอาชีพ (X1) และปัจจัยด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล (X5) ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณเป็น 0.851 และสามารถพยากรณ์ความผูกพันต่อองค์กรของครูโรงเรียนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดาร จังหวัดเชียงใหม่ ได้ร้อยละ 72.50 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 โดยมีสมการการพยากรณ์ในรูปคะแนนดิบ คือ Y ̂ = -0.481 + 0.382(X3) + 0.313(X2) + 0.233(X1) + 0.190(X5) และสมการการพยากรณ์ในรูปคะแนนมาตรฐาน คือ Z ̂ = 0.352(Z3) + 0.297(Z2) + 0.180(Z1) + 0.158(Z5) 3) แนวทางการเสริมสร้างขวัญและกำลังใจที่ส่งผลต่อความผูกพันต่อองค์กรของครูโรงเรียนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดาร จังหวัดเชียงใหม่ มี 5 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) หลักการ คือ เสริมสร้างขวัญและกำลังใจด้วยปัจจัยที่ส่งผลต่อความผูกพันต่อองค์กรของครู 2) วัตถุประสงค์ เพื่อเป็นแนวปฏิบัติสำหรับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ในการเสริมสร้างขวัญและกำลังใจ เพื่อให้ครูเกิดความผูกพันต่อองค์กรมากขึ้น 3) วิธีดำเนินการสำหรับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในแต่ละระดับ 4) ตัวชี้วัดความสำเร็จพิจารณาจากความผูกพันต่อองค์กรของครู และ 5) เงื่อนไขความสำเร็จที่ต้องปฏิบัติเพื่อให้บรรลุผลตามวัตถุประสงค์ของแนวทาง ผลการตรวจสอบ (ร่าง) แนวทางฯ พบว่า ผู้ทรงคุณวุฒิมีฉันทามติในความเหมาะสมและความเป็นไปได้

Abstract: This independent study aimed to 1) Investigate the levels of morale and organizational commitment among teachers in Chiang Mai rural highland schools. 2) Examine the factors influencing organizational commitment among teachers in Chiang Mai rural highland schools. 3) Develop and validate guidelines to promote morale and encouragement affecting the organizational engagement of teachers in Chiang Mai rural highland schools. A mixed-methods research approach was employed, comprising three phases. Phase 1 involved surveying 350 teachers in Chiang Mai rural highland schools using a simple random sampling method to assess their levels of morale and organizational commitment. Data analysis techniques included frequency, percentage, mean, and standard deviation. Phase 2 employed Pearson's correlation coefficient and multiple regression analysis with the Enter method to investigate the factors influencing organizational commitment. Phase 3 involved developing and validating guidelines to promote morale and encouragement for the organizational engagement of teachers in Chiang Mai rural highland schools through in-depth interviews and consensus building with eight qualified experts, selected using a purposive sampling method. Data analysis techniques included content analysis. The following were the findings of the study: 1) The overall level of morale among teachers in Chiang Mai rural highland schools was found to be moderate. The dimension with the highest mean score was "Opportunities and Career advancement," while the dimension with the lowest mean score was "Salary, Compensation, and Benefits." And the overall level of organizational engagement among teachers in Chiang Mai rural highland schools was also found to be moderate. Ranked from highest to lowest mean score, the dimensions were "Willingness to Dedicate and Sacrifice for the Organization," "Desire to Maintain Membership in the Organization," and "Shared Goals/Acceptance of Organizational Goals." 2) Four factors were identified as influencing organizational engagement among teachers in Chiang Mai rural highland schools. These factors, in order of their highest level of influence, are: Job Characteristics and Job Satisfaction (X3) Salary, Compensation, and Benefits (X2) Opportunities and Career Advancement (X1) and Interpersonal Relationships (X5) The multiple correlation coefficient was found to be 0.851, indicating that these factors explain 72.50% of the variance in organizational commitment among the teachers. The regression equation for predicting organizational commitment in raw score form is: Y ̂ = -0.481 + 0.382(X3) + 0.313(X2) + 0.233(X1) + 0.190(X5) And The regression equation for predicting organizational commitment in standardized score form is: Z ̂ = 0.352(Z3) + 0.297(Z2) + 0.180(Z1) + 0.158(Z5) 3) The guidelines to promote morale and encouragement affecting the organizational engagement of teachers in Chiang Mai rural highland schools composed of 1) Principles: Enhancing morale and motivation with factors that affect teachers' organizational commitment. 2) Objectives: Providing a practice guideline for stakeholders to enhance morale and motivation, thereby increasing teachers' organizational commitment. 3) Implementation methods for stakeholders at each level. 4) Success indicators, considered based on teachers' organizational commitment 5) Conditions for success that must be followed to achieve the objectives of the guidelines. An expert review found consensus on the appropriateness and feasibility of the guidelines.

มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. สำนักหอสมุด

Address: เชียงใหม่

Email: cmulibref@cmu.ac.th

Name: ธารณ์ ทองงอก

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: มนต์นภัส มโนการณ์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2567

Modified: 2567-12-14

Issued: 2567-12-14

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

Spatial: เชียงใหม่

DegreeName: ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

©copyrights มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	650232059.pdf	3.1 MB	28	2026-02-20 13:21:25

ใช้เวลา

0.032187 วินาที