แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
เกศศินี ฝ่ายจาปา. แนวทางการพัฒนาทักษะด้านความคิดรวบยอดของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4. ปริญญาโท(การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ.. : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา, 2566.
แนวทางการพัฒนาทักษะด้านความคิดรวบยอดของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4
Guidelines for development conceptual skills of school administrators under the Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 4
Name: เกศศินี ฝ่ายจาปา
Organization :
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา.
keyword:
แนวทางการพัฒนา
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา เปรียบเทียบการพัฒนาทักษะด้านความคิด รวบยอดของผู้บริหารสถานศึกษา โดยจำแนกตามประสบการณ์การทางาน และศึกษาแนวทาง การพัฒนาทักษะด้านความคิดรวบยอดของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4 โดยใช้วิธีการวิจัยแบบผสานวิธี กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ผู้บริหารสถานศึกษาจำนวน 123 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย กาหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางสาเร็จรูปของ Krejcie and Morgan เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสอบถาม IOC = 0.80-1.00 , Reliability = 0.956 และแบบสัมภาษณ์ชนิดกึ่งโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบที (t-test) และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพจำกแบบสัมภาษณ์ด้วยวิธีการวิเคราะห์เชิงเนื้อหาและสรุปเป็นความเรียง ผลการวิจัยพบว่า
1. ทักษะด้านความคิดรวบยอดของผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือ ด้านการวินิจฉัย รองลงมา คือ ด้านการวิเคราะห์งาน ของตนเองและผู้อื่น และด้านที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ ด้านการใช้คาถาม
2. การเปรียบเทียบทักษะด้านความคิดรวบยอดของผู้บริหารสถานศึกษา จำแนก ตามประสบการณ์การทำงาน โดยภาพรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 และเมื่อพิจำรณารายด้าน ด้านที่ไม่แตกต่างกัน ได้แก่ ด้านการมองการณ์ไกล และด้านความคิดสร้างสรรค์
3. แนวทางการพัฒนาทักษะด้านความคิดรวบยอดของผู้บริหารสถานศึกษา ประกอบด้วย ด้านการมองการณ์ไกล ผู้บริหารต้องมีความสามารถในการคาดการณ์ และวางแผนสำหรับเหตุการณ์และแนวโน้มในอนาคต เพื่อทำการตัดสินใจอย่างมีข้อมูล ด้านการวิเคราะห์งานของตนเองและผู้อื่น ผู้บริหารจำเป็นต้องมีทักษะการวิเคราะห์งาน การวิเคราะห์บทบาทหน้าที่ ข้อกาหนดของตาแหน่งต่างๆ ศึกษาคุณสมบัติของบุคลากร
ให้เหมาะสมกับงานที่ได้รับมอบหมาย ด้านความคิดสร้างสรรค์ ผู้บริหารต้องมีทักษะการคิดนอกกรอบ คิดไอเดียใหม่ๆ และค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อน ด้านการใช้คาถาม ผู้บริหารจะต้องมีทักษะในการใช้คาถาม มีเทคนิคในการใช้คาถาม เพื่อให้ได้คาตอบที่หลากหลาย และสร้างสรรค์ กระตุ้นให้ผู้ที่ถูกถามได้คิดตามและมีความสนใจอยากตอบคาถาม คาถามที่ดีควรเป็นคาถามปลายเปิดเพื่อให้ผู้ถูกถามได้แสดงความคิดเห็น ด้านการวินิจฉัย ผู้บริหาร มีบทบาทสำคัญในการวินิจฉัย ผู้บริหารต้องรวบรวมข้อมูลที่ถูกต้องและนำไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพ ข้อมูลที่ถูกต้องทำหน้าที่เป็นรากฐานในการตัดสินใจ การวินิจฉัยเป็นกระบวนการในการประเมินทางเลือกที่มีอยู่และเลือกตัวเลือกที่เหมาะสมที่สุด ต้องใช้วิจำรณญาณที่ดี การตัดสินใจสั่งหรือทำการวินิจฉัยควรอยู่บนพื้นฐานของเหตุผล ที่สมเหตุสมผลและความเข้าใจเป้าหมายขององค์กรอย่างแท้จริง
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ.
Address:
นครราชสีมา
Email:
library@nrru.ac.th
Name: กานต์ เนตรกลาง
Role:
อาจารย์ที่ปรึกษาหลัก
Created:
2566
Modified:
2567-12-11
Issued:
2567-12-11
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
tha
Spatial:
นครราชสีมา
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: การบริหารการศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา
©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.025601 วินาที
เกศศินี ฝ่ายจาปา
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| แนวทางการพัฒนาทักษะด้านความคิดรวบยอดของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา เกศศินี ฝ่ายจาปา | กานต์ เนตรกลาง | วิทยานิพนธ์/Thesis |
กานต์ เนตรกลาง