ผลของการใช้เกมดิจิทัลทางการศึกษาร่วมกับปรากฏการณ์เป็นฐานที่ส่งเสริมการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียบระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

Name: ธารีย์ ชัยนิลพันธุ์

Organization : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะวิทยาศาสตร์

Name: ณัฐพร พรหมมาศ

Organization : โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร (ฝ่ายประถม)

Name: บุญรัตน์ แผลงศร

Organization : มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. คณะศึกษาศาสตร์

Email : boonrat.p@ku.ac.th

keyword: เกมดิจิทัลทางการศึกษา

ThaSH: เกมทางการศึกษา

ThaSH: ความคิดอย่างมีวิจารณญาณในเด็ก

ThaSH: การเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน

Abstract: งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 3 ข้อดังนี้ 1)เพื่อเปรียบเทียบการคิดอย่างมีวิจารณญาณก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่ได้เรียนรู้ผ่านเกมดิจิทัลทางการศึกษาร่วมกับปรากฏการณ์เป็นฐานและ 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อเกมดิจิทัลทางการศึกษา กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร (ฝ่ายประถม) ที่กำลังเรียนอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 2 ห้องเรียน แต่ละห้องเรียนมีนักเรียนจำนวน 30 คน ซึ่งมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูง กลาง และต่ำคละกัน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้เรื่องการคิดอย่างมีวิจารณญาณโดยใช้ปรากฎการณ์เป็นฐาน 2) เกมดิจิทัลทางการศึกษา 3) แบบวัดการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และ 4) แบบทดสอบความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนที่ได้เรียนรู้เรื่องการคิดอย่างมีวิจารณญาณผ่านเกมดิจิทัลทางการศึกษามีค่าเฉลี่ยคะแนนทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณสูงกว่านักเรียนที่ไม่ได้เรียนรู้เรื่องการคิดอย่างมีวิจารณญาณผ่านเกมดิจิทัลทางการศึกษาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) นักเรียนที่ได้เรียนรู้เรื่องการคิดอย่างมีวิจารณญาณผ่านเกมดิจิทัลทางการศึกษามีค่าเฉลี่ยคะแนนทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณหลังเรียนสูงกว่ากว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อเกมดิจิทัลทางการศึกษาในการเรียนเรื่องการคิดอย่างมีวิจารณญาณอยู่ในระดับพึงพอใจมาก

Abstract: The purpose of this research were 1) to compare the critical thinking skills of students before and after engagement with an education digital game based on the phenomenon and 2) to study the fourth-grade student’s satisfactions towards education digital game. The study was conducted with a sample of fourth-grade students from two classrooms, each with 30 students, categorized by academic performances high, medium, and low. The research instruments included 1) a lesson plan for critical thinking skills based on the phenomenon, 2) the education digital game, 3) a critical thinking skills assessment, and 4) a satisfaction questionnaire. The data were analyzed by calculating means (M), standard deviations (SD), and t-test. Results indicated that 1) the average critical thinking skill scores of students who learned through education digital game were significantly higher than those who did not learn through education digital game at a significant level of .05, 2) the average critical thinking skill scores of students post-test through digital educational games were significantly higher than pre-test at a significant level of .05, and 3) The students satisfaction toward education digital game was at high level

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@kmutnb.ac.th

Created: 2567

Modified: 2567-08-02

Issued: 2567-08-02

บทความ/Article

application/pdf

BibliograpyCitation : วารสารเทคโนโลยีสารสนเทศ. ปีที่ 20, ฉบับที่ 1 (ม.ค.-มิ.ย. 67), หน้า 51-60.

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	ch39_05.pdf	471 KB	69	2026-10-23 14:52:07

ใช้เวลา

0.034733 วินาที