แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
ธนพล เต็มทับ. แนวทางการพัฒนาอัตลักษณ์ตามหลักเบญจวิถี เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะผู้เรียนโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย กระบี่. ปริญญาโท(พุทธบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. ส่วนหอสมุดกลาง. : , 2565.
แนวทางการพัฒนาอัตลักษณ์ตามหลักเบญจวิถี เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะผู้เรียนโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย กระบี่
Name: ธนพล เต็มทับ
keyword:
การพัฒนาอัตลักษณ์
Abstract:
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพอัตลักษณ์ เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะผู้เรียนโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย กระบี่ 2) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาอัตลักษณ์ตามหลักเบญจวิถีเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะผู้เรียนโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย กระบี่ 3) เพื่อนำเสนอ แนวทางการพัฒนาอัตลักษณ์ตามหลักเบญจวิถีเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะผู้เรียนโรงเรียนกาญจนาภิเษก วิทยาลัย กระบี่ เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ มีผู้ให้ข้อมูลสำคัญโดยการสัมภาษณ์เชิงลึก 15 คน สัมภาษณ์เชิงลึกผู้เชียวชาญ 5 คน และสนทนากลุ่มผู้ทรงวุฒิ 7 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสัมภาษณ์ ประเด็นการสนทนากลุ่ม (Focus Group)
ผลการวิจัยพบว่า ;
1) สภาพการพัฒนาอัตลักษณ์ เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะผู้เรียนโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย กระบี่ มีการดำเนินงานผ่านกระบวนการ 4 ขั้นตอน คือ (1) ด้านการวางแผนในการกำหนดอัตลักษณ์ของสถานศึกษา มีการวางแผนดำเนินการโดยศึกษาบริบทสถานศึกษา การวิเคราะห์สภาพการดำเนินงานของโรงเรียน (SWOT) และนำผลการวิเคราะห์มาเป็นกรอบในการวางแผนในการกำหนดอัตลักษณ์ ปัจจัยที่สำคัญประการหนึ่งคือ การสร้างความเข้าใจแก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องโดยชี้ให้เห็นความสำคัญของอัตลักษณ์ผู้เรียน (2) ด้านการนำอัตลักษณ์ไปปฏิบัติ มีการกำหนดให้มีการนำอัตลักษณ์เบญจวิถีมาพัฒนาคุณลักษณะของผู้เรียน โดยศึกษาคู่มือพัฒนาคุณลักษณะสุภาพบุรุษ สุภาพสตรี ตามแนวทางเบญจวิถี กลุ่มโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย มาเป็นแนวทาง และนำมาปฏิบัติโดยการบูรณาการกับการจัดการเรียนการสอน และโครงการ/กิจกรรมของโรงเรียน (3) ด้านการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล มีลักษณะการดำเนินการแบบมีส่วนร่วม โดยลักษณะการนิเทศ กำกับติดตาม และประเมินผล ของโรงเรียนจะเป็นแบบไม่เป็นทางการ มีความยืดหยุ่นภายใต้กรอบการทำงาน (4) ด้านการปรับปรุง แก้ไข และธำรงรักษาอัตลักษณ์ โรงเรียนใช้วิธีการปฏิบัติตนเป็นอย่าง โดยผ่านครู ตัวแทนนักเรียน มีการประชาสัมพันธ์ ให้ความรู้ เกี่ยวกับโครงการ/กิจกรรมที่ดำเนินการ
2) แนวทางการพัฒนาอัตลักษณ์ตามหลักเบญจวิถีเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะผู้เรียนโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย กระบี่ พบว่า มีการดำเนินการตามกระบวนการ 4 ด้าน คือ (1) ด้านการวางแผนในการกำหนดอัตลักษณ์ (2) ด้านการนำอัตลักษณ์ไปปฏิบัติ (3) ด้านการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล (4) ด้านการปรับปรุง แก้ไขและธำรงรักษาอัตลักษณ์
3) แนวทางการพัฒนาอัตลักษณ์ตามหลักเบญจวิถีเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะผู้เรียนโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย กระบี่ มีกรอบแนวปฏิบัติตามแนวคิดของทิพย์สุดา สมนา และตรงกับวงจรคุณภาพ PDCA ของเดมมิ่ง ซึ่งมี 4 ขั้นตอนตามกระบวนการ ดังนี้ (1) ด้านการวางแผนในการกำหนดอัตลักษณ์ (2) ด้านการนำอัตลักษณ์ไปปฏิบัติ (3) ด้านการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล (4) ด้านการปรับปรุง แก้ไขและธำรงรักษาอัตลักษณ์"
Abstract:
The study aimed at 1) studying identity to enhance learner characteristics of Kanchanapisekwittayalai School, Krabi 2) to study the guidelines for developing identity according to the Benjaviti principle to enhance learner characteristics of Kanchanapisekwittayalai School, Krabi and 3) to present guidelines for identity development according to the Benjaviti principle to enhance learner characteristics of Kanchanapisekwittayalai School, Krabi. The study employed a qualitative research method. Data were collected by in-depth interviews, 15 informants for conditions, 5 persons for drafting the guideline, and 7 informants for analytic induction.
The findings revealed as followings;
1) Identity to enhance learner characteristics to enhance learner characteristics of Kanchanapisek Wittayalai School, Krabi had operation through 4 steps were (1) planning the set identity of schools, planning the school context operation, analysis the operation of school (SWOT) and analysis result was planning pattern to set identity. The most important factor was made participator to understanding the important of learner characteristics (2) developing identity according to the Benjaviti principle to enhance learner characteristics by lady and gentlemen identity guidebook with Benjaviti principle of Kanchanapisek Wittayalai School, Krabi and integrate with learning and teaching and project/activity of the school. (3) supervision, supervises, monitor and evaluate had informal and flexible participation. (4) the school used teacher model, student model and advertise to improvement, correction and keep identity.
2) developing identity according to the Benjaviti principle guideline to to enhance learner characteristics of Kanchanapisekwittayalai School, Krabi found that operation through 4 steps (1) planning to set identity (2) to operate identity (3) supervision, supervises, monitor and evaluate (4) improvement, correction and keep identity.
3) developing identity according to the Benjaviti principle guideline to to enhance learner characteristics of Kanchanapisekwittayalai School, Krabi had follow the concept by Thipsuda Sommana and Deming Cycle (PDCA) that had 4 steps were (1) planning to set identity (2) to operate identity (3) supervision, supervises, monitor and evaluate (4) improvement, correction and keep identity."
มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. ส่วนหอสมุดกลาง
Address:
พระนครศรีอยุธยา
Email:
library@mcu.ac.th
Name: บุญเลิศ วีระพรกานต์
Role:
อาจารย์ที่ปรึกษา
Name: พระครูพิจิตรศุภการ
Role:
อาจารย์ที่ปรึกษา
Created:
2565
Modified:
2567-07-12
Issued:
2567-06-26
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
tha
DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: พุทธบริหารการศึกษา
©copyrights มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.031019 วินาที
ธนพล เต็มทับ
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| แนวทางการพัฒนาอัตลักษณ์ตามหลักเบญจวิถี เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะผู้เรียนโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย กระบี่
มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ธนพล เต็มทับ | บุญเลิศ วีระพรกานต์ พระครูพิจิตรศุภการ | วิทยานิพนธ์/Thesis |
บุญเลิศ วีระพรกานต์
พระครูพิจิตรศุภการ