Guideline of digital storytelling learning management to promote english speaking skills and intercultural communicative competence among secondary school students

แนวทางการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีเล่าเรื่องแบบดิจิทัลเพื่อส่งเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษและความรู้ระหว่างวัฒนธรรมของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา

Name: Supanida Kahanurak

ThaSH: English language -- Usage

ThaSH: Storytelling

ThaSH: English language -- Study and teaching

Abstract: The purpose of this research was 1) To study, research, and analyze the digital storytelling learning management theory of Jason Ohler 2) To create digital storytelling learning management lesson plans that would promote secondary school pupils to speak English fluently and effectively with intercultural communicative competence (ICC) 3) To evaluate digital storytelling (DST) learning management lesson plans that promote students in secondary schools to improve their English-speaking abilities and ICC. Six lesson plans were designed for the target group of students in Grade 8 aligned with the theoretical frameworks of DST learning management approach to enhance their English speaking abilities. The participants of this study include (1) Three distinguished assessors who are English lecturers with experience teaching pupils and adults evaluating the validity of the innovation and six lesson plans (2) Five expert assessors comprising two heads of the English language department, and three English instructors with extensive experience instructing both primary and secondary students. Eight sets of assessment forms were used in this study, and the data were presented in a table format with an analysis using means and standard deviation. The results have demonstrated that the six lesson plans are suitable for us as it follows DST principles, the learning objectives, as well as the standards and indicators. The name of each learning plan was Everyday Routine and Travels, Telling Directions, Finance, Culture Corner, Health and Time, and Fun with Food.

Abstract: วัตถุประสงค์ของการวิจัยนี้คือ 1) เพื่อศึกษา วิจัย และวิเคราะห์ทฤษฎีการจัดการเรียนรู้การเล่าเรื่องดิจิทัลของ Jason Ohler 2) เพื่อสร้างแผนการเรียนรู้ด้วยวิธีการเล่านิทานดิจิทัลที่ส่งเสริมให้นักเรียนระดับมัธยมศึกษาพูดภาษาอังกฤษได้อย่างคล่องแคล่วและมีประสิทธิภาพมากขึ้นด้วยความสามารถในการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม (ICC) 3) เพื่อประเมินแผนการเรียนรู้การเรียนรู้การ เล่าเรื่องดิจิทัล (DST) ด้วยความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษและ ICC ของนักเรียน แผนการบทเรียนหกแผนได้รับการออกแบบมาสำหรับกลุ่มเป้าหมายของนักเรียนในมัธยมศึกษาปีที่ 2 และสอดคล้องกับกรอบทฤษฎีของวิธีการจัดการการเรียนรู้การเล่านิทานดิจิตอลเพื่อเพิ่มความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษ ผู้เข้าร่วมการวิจัยครั้งนี้ประกอบไปด้วยผู้ทรงคุณวุฒิสามท่านซึ่งเป็นอาจารย์สอนภาษาอังกฤษที่มีประสบการณ์การสอนนักเรียนและผู้ใหญ่ประเมินความถูกต้องของนวัตกรรมและแผนการสอนหกบท 2) ผู้เชี่ยวชาญห้าท่าน ประกอบไปด้วยหัวหน้าฝ่ายภาษาอังกฤษสองท่าน อาจารย์สอนภาษาอังกฤษสามท่าน ผู้มีประสบการณ์ในการสอนนักเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา การวิจัยนี้มีการใช้แบบฟอร์มการประเมินแผนการเรียนรู้หกชุดและนำข้อมูลนำเสนอในรูปแบบตารางพร้อมการวิเคราะห์โดยใช้ค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาได้แสดงให้เห็นว่าแผนการสอนทั้งหกแผนนั้นมีคุณสมบัติตามหลักการ DST วัตถุประสงค์การเรียนรู้มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดพฤติกรรมอันพึงประสงค์ในห้องเรียน รวมถึงเนื้อหาที่ส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม การวัดและการประเมินผล ชื่อของแผนการสอนคือ 1) Everyday Routine and Travels 2) Telling Directions 3) Finance 4) Culture Corner 5) Health and Time 6) Fun with Food

Chiang Mai University. Library

Address: CHIANG MAI

Email: cmulibref@cmu.ac.th

Name: Jarunee Dibyamandala

Role: Advisor

Name: Charin Mangkhang

Role: Advisor

Created: 2023

Modified: 2024-01-16

Issued: 2024-01-10

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

eng

DegreeName: Master of Education

Level: Master's Degree

Descipline: Education (Language Education)

Grantor: Chiang Mai University

©copyrights Chiang Mai University

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	640232057.pdf	18.15 MB	22	2025-04-27 15:29:20

ใช้เวลา

0.019164 วินาที