The effects of speaking instruction using differentiated-flipped learning approach on speaking ability and levels of willingness to communicate of Thai EFL undergraduates

ผลของการสอนพูดโดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามความสามารถของผู้เรียนในการเรียนแบบกลับด้านที่มีต่อความสามารถในการพูดและระดับความเต็มใจในการสื่อสารของ นักศึกษาปริญญาตรี

Name: Kanpajee Rattanasaeng

Abstract: The study aim (1) to investigate the effects of speaking instruction using differentiated-flipped learning approach on students’ speaking ability, (2) to examine the effects of speaking instruction using differentiated-flipped learning approach on students’ levels of willingness to communicate, (3) to investigate the relationship between speaking ability and willingness to communicate, and (4) to examine the students’ perceptions toward speaking instruction using differentiated-flipped learning approach. Thirty second to fourth - year undergraduates from the Faculty of Agro-Industry in King Mongkut’s Institute of Technology Ladkrabang were chosen as the sample group. The study was a single group design using quantitative and qualitative methods. It took 12 weeks for data collection. The findings revealed that: 1) there was a significant improvement of the participants’ English speaking ability after receiving the speaking instruction using differentiated-flipped learning approach at .05; 2) there was a significant improvement of the participants’ level of willingness to communicate after receiving the speaking instruction using differentiated-flipped learning approach at .05; 3) there was not significantly different at .05 of the relationship between speaking ability and willingness to communicate in the intermediate group, but there was significantly different in the novice group. Also, there was a positive correlation between the speaking ability and willingness to communicate in both groups; 4) the students had positive attitude toward the instruction and perceived more confidence after receiving the speaking instruction using differentiated-flipped learning approach. The study indicated that the speaking instruction using differentiated-flipped learning approach benefited the students’ speaking ability and enhanced their willingness to communicate.

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาผลของการสอนพูดโดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามความสามารถของผู้เรียนในการเรียนแบบกลับด้านที่มีต่อความสามารถในการพูดของนักศึกษา (2) ศึกษาผลของการสอนพูดโดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามความสามารถของผู้เรียนในการเรียนแบบกลับด้านที่มีต่อระดับความเต็มใจในการสื่อสารของนักศึกษา (3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถในการพูดและความเต็มใจในการสื่อสาร และ (4) ศึกษาการรับรู้ของนักศึกษาต่อการสอนพูดโดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามความสามารถของผู้เรียนในการเรียนแบบกลับด้าน กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย นักศึกษาชั้นปีที่ 2-4 คณะอุตสาหกรรมเกษตร สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง จำนวน 30 คน การทดลองใช้เวลาทั้งสิ้น 12 สัปดาห์ การเก็บข้อมูลใช้การรวบรวมเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ผลการวิจัยพบว่า (1) ความสามารถทางการพูดของนักศึกษาภายหลังการเรียนโดยใช้วิธีการสอนพูดโดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามความสามารถของผู้เรียนในการเรียนแบบกลับด้านเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (2) ระดับความเต็มใจในการสื่อสารภายหลังการเรียนโดยใช้วิธีการสอนพูดโดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามความสามารถของผู้เรียนในการเรียนแบบกลับด้านเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (3) ไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างความสามารถในการพูดและความเต็มใจในการสื่อสารของนักศึกษาในกลุ่มความสามารถปานกลาง แต่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในกลุ่มนักศึกษาความสามารถระดับเบื้องต้น โดยมีทิศทางความสัมพันธ์ไปในเชิงบวกในทุกกลุ่ม (4) นักศึกษามีการรับรู้ต่อการสอนพูดโดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามความสามารถของผู้เรียนในการเรียนแบบกลับด้านโดยมีทัศนคติเชิงบวกและมีความมั่นใจในตนเองมากขึ้น การศึกษาในครั้งนี้ชี้ให้เห็นว่าการสอนพูดโดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามความสามารถของผู้เรียนในการเรียนแบบกลับด้านช่วยพัฒนาประสิทธิภาพทางการพูดและความเต็มใจในการสื่อสารของนักศึกษา

Chulalongkorn University. Office of Academic Resources

Address: BANGKOK

Email: cuir@car.chula.ac.th

Name: Pornpimol Sukavatee

Role: advisor

Created: 2019

Modified: 2024-01-04

Issued: 2024-01-04

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

eng

DegreeName: Doctor of Philosophy

Level: Doctoral Degree

Descipline: English as an International Language

Grantor: Chulalongkorn University

©copyrights Chulalongkorn University

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	5887752820[1].pdf	6.52 MB	1	2025-02-08 13:57:41

ใช้เวลา

0.034649 วินาที