รูปแบบการเรียนการสอน เฟรนช์ฮอร์นในหัวข้อ บันไดเสียงเมเจอร์โดยใช้ทฤษฎีการเรียนรู้ของกานเย : กรณีศึกษา

Teaching and learning model for french horn on scale major using gagné’s learning theory : a case study

Name: นนทกร มีแสง

ThaSH: การเรียนการสอน -- ดนตรี

ThaSH: ดนตรี -- การเรียนการสอน

ThaSH: เครื่องดนตรี -- การศึกษาและการสอน

Abstract: วัตถุประสงค์การวิจัย 1) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ของการเล่นเฟรนช์ฮอร์นในหัวข้อ บันไดเสียง เมเจอร์โดยใช้ทฤษฎีการเรียนรู้ของกานเย 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการ เรียนการสอนตามรูปแบบของกานเย กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนที่เป็นสมาชิกในวงโยธวาทิตในโรงเรียน รัฐบาลขนาดใหญ่ในเขตนนทบุรีในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น-ปลายจำนวน 4 คน เพศชาย 2 คน และเพศหญิง 2 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการสอน ในรูปแบบการเรียนการสอนเฟรนช์ ฮอร์นในหัวข้อ บันไดเสียงเมเจอร์ โดยใช้ทฤษฎีการเรียนรู้ของกานเย จำนวน 8 แผน 8 คาบ คาบละ 75 นาที เป็นเวลาทั้งสิ้น 10 ชั่วโมง แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใช้สาหรับการประเมินทักษะก่อนและหลังการใช้แผนการสอน แบ่งเป็น 2 ชุด แบบบันทึกพัฒนาการและพฤติกรรมหรือปัญหาของผู้เรียนหลังการสอนในทุก ๆ ชั่วโมงของการสอน แบบสอบถามความพึงพอใจสำหรับนักเรียน 1 ชุด การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ในการเปรียบเทียบคะแนนก่อนและหลังการใช้แผนการสอนโดยใช้โปรแกรม Microsoft Excel และวิเคราะห์ข้อมูลสถิติแบบนอนพาราเมตริก (Nonprrametic Statistics) Wilcoxon Signed Rank Test ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์หลังเรียน ( =47.25, S.D.=3.59) สูงกว่าก่อนเรียน ( = 17.50, S.D.=1.29) อย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .068 2) นักเรียนมีความพึงพอใจมากต่อการ จัดการเรียนการสอนในรูปแบบการเรียนการสอน เฟรนช์ฮอร์นในหัวข้อ บันไดเสียงเมเจอร์ โดยใช้ ทฤษฎี การเรียนรู้ของกานเยในหัวข้อเรื่อง “เนื้อหาการสอนสามารถนาไปใช้กับบทเพลงได้จริง, บรรยากาศในชั้นเรียนมีความเป็นกันเอง, ครูผู้สอนว่ากล่าวตักเตือนโดยใช้คำสุภาพ, ครูผู้สอนดูแล นักเรียนได้อย่างทั่วถึง, สามารถนา สิ่งที่เรียนไปใช้ในชีวิตประจำวันได้” ( = 5, S.D. = 0.00) โดยรวม พบว่านักเรียนมีความพึงพอใจระดับมากต่อการจัดรูปแบบการเรียนการสอนเฟรนช์ฮอร์นในหัวข้อ บันไดเสียงเมเจอร์โดยใช้ทฤษฎีการเรียนรู้ของกานเย ( = 4.47, S.D.=0.45)

Abstract: The research investigated the students’ French horn learning outcomes and the satisfaction by using Gagne's teaching method. The participants in this research were the members of school marching band of a secondary school in Nonthaburi province including four students, two men and two women. The research instruments included 8 lesson plans, pre-test and post-test, and satisfaction questionnaire. Each of eight lesson plans on major scale was designed for 75-minute lesson, ten hours in total. In each lesson, the students took pre-test and post-test on their learning progression and responded to the questionnaire on the satisfaction towards the lessons. The data were analyzed using Microsoft Excel and nonparametric statistic analysis method called Wilcoxon Signed Rank Test. The results showed that the participants' learning outcome after the intervention ( x = 47.25) was higher than the one before it ( x = 17.50), with a level of significance of .68. The participants commented that they were able to apply what they learned into practice and into other parts of their life, felt comfortable in class, and the instructor gave feedback politely. To conclude, the participants were satisfied with Gagne's teaching method ( x = 4.47 and S.D. = 0.45), and this should be recommended for other music classes.

มหาวิทยาลัยรังสิต. สำนักหอสมุด

Address: ปทุมธานี

Email: library@rsu.ac.th

Name: นิภาพร สกุลวงศ์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2566

Modified: 2566-12-08

Issued: 2566-12-08

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: หลักสูตรและการสอน

Grantor: มหาวิทยาลัยรังสิต

©copyrights มหาวิทยาลัยรังสิต

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	NONTHAKON MEESANG.pdf	1.77 MB	21	2026-05-26 18:16:01

ใช้เวลา

0.108957 วินาที