การพัฒนารูปแบบการนิเทศเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูที่สอนนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้

Name: ปิยะธิดา ช่างประเสริฐ

Organization : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. คณะครุศาสตร์

Name: เจษฎา กิตติสุนทร

Organization : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. คณะครุศาสตร์

Name: สิริลักษณ์ โปร่งสันเทียะ

Organization : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. คณะครุศาสตร์

keyword: การพัฒนารูปแบบการนิเทศ

; ความบกพร่องทางการเรียนรู้

; ครู

; นักเรียน

Abstract: การส่งเสริมการจัดการเรียนรู้สําหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้เป็นสิ่งจําเป็นจึงวิจัยเพื่อพัฒนาและประเมินผลการใช้รูปแบบการนิเทศเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูที่สอนนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้กับกลุ่มตัวอย่างครูแกนนําการจัดการศึกษาพิเศษจํานวน 3 คน และครูผู้สอนนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้เรียนรวมในชั้นเรียนปกติจํานวน 6 คนของปีการศึกษา 2561-2563 วิเคราะห์ข้อมูลหาค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติค่าที (t-test)แบบ Dependentพบว่า 1) รูปแบบการนิเทศเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูที่สอนนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (TPIE model) ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 การฝึกอบรมเพื่อเตรียมความพร้อมก่อนการนิเทศ (Training) ขั้นตอนที่ 2 การวางแผนการนิเทศ (Planning) ขั้นตอนที่ 3 การปฏิบัติการนิเทศ (Implementing) และขั้นตอนที่ 4 การประเมินผลการนิเทศ (Evaluating) ส่วนการประเมินคุณภาพของรูปแบบมีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด (X=4.64S.D.=0.51) 2) ผลการใช้รูปแบบการนิเทศเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูที่สอนนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (TPIE model) ปรากฏว่าครูมีความรู้และทักษะในการจัดการเรียนรู้ ครูมีความรู้และทักษะในการนิเทศการสอนและครูมีความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนรู้สําหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ หลังการใช้รูปแบบการนิเทศสูงกว่าก่อนการใช้รูปแบบการนิเทศอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ.05 ดังนั้น รูปแบบการนิเทศนี้ช่วยพัฒนาครูที่สอนนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ให้มีความรู้และทักษะในการจัดการเรียนรู้และการนิเทศอย่างมีประสิทธิภาพ

Abstract: The promotion of learning management of student with learning disabilities wasvery necessary. Thusthemodel of supervision to enhance teacher’slearning management for student with learning disabilities was created through research and development activities. The objective was to develop and evaluate the model of supervision to enhance teacher’slearning management for students with learning disabilities. The sampling groupswere 3 master teachers and 6 general teachers who taught students with learning disabilitiesin 2018 to 2020 academic year. Data were analyzed to find out the mean, percentage, standard deviation and dependent t-test. The results indicated that the model of supervision TPIEmodelto enhance teacher’ slearning management for students with learning disabilitieswas divided into 4 steps:training, planning, implementing and evaluating. The result of the model was appropriately atthe highest level (X=4.6S.D.=0.51). The evaluation of model of supervision to enhance teacher’ slearning management for students with learning disabilities found out teacher’s knowledge and skill in learning management, teacher’s knowledge and skill inlearning management supervision and teachers’ perception of learning management for students with learning disabilities, after using TPIE model were significantly higher than before at .05 level.Therefore, the model of supervision was effective to develop teachers, who taught student with learning disabilities, in learning management and supervision.

มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: ยะลา

Email: libraryinfo@yru.ac.th

Created: 2565

Modified: 2566-09-15

Issued: 2566-09-15

บทความ/Article

application/pdf

BibliograpyCitation : วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา ปีที่ 17 ฉบับที่ 1 มกราคม - เมษายน 2565 หน้า 98-106

tha

Spatial: ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	ปีที่ 17 ฉบับที่ 1 (2022) หน้า 98-106.pdf	659.51 KB	66	2025-09-09 10:17:01

ใช้เวลา

0.038033 วินาที