กลยุทธ์การจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน

Name: ปราณี นาคทอง

Organization : ผู้วิจัย

keyword: ชุมชนแห่งการเรียนรู้

; คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน

Abstract: การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาการจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน 2) เพื่อพัฒนากลยุทธ์การจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน 3) เพื่อเสนอกลยุทธ์การจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสานวิธี คือ การวิจัยเชิงปริมาณสอบถามกลุ่มตัวอย่างจำนวน 384 คน สถิติที่ใช้ คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิจัยเชิงคุณภาพสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 10 คน และสนทนากลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 10 รูป/คน ใช้การวิเคราะห์เนื้อห ผลการวิจัย พบว่า : 1. การจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน พบว่า ผู้บริหาร ครู มีความคิดเห็นต่อการจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ทั้ง 6 ด้าน โดยภาพรวม มีความคิดเห็นเกี่ยวกับการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก ทั้ง 6 ด้าน เรียงลำดับจากมากไปหาน้อยคือ ด้านชุมชนกัลยาณมิตร ด้านการเรียนรู้พัฒนาวิชาชีพ ด้านภาวะผู้นำร่วม ด้านโครงสร้างสนับสนุนชุมชน ด้านวิสัยทัศน์ร่วม และด้านทีมร่วมแรงร่วมใจ 2. การพัฒนากลยุทธ์การจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน คือ 6 กลยุทธ์ย่อย 54 วิธี ได้แก่ 1) กลยุทธ์ด้านวิสัยทัศน์ร่วม มี 10 ยุทธวิธี 2) กลยุทธ์ด้านทีมร่วมแรงร่วมใจ มี 10 ยุทธวิธี 3) กลยุทธ์ด้านภาวะผู้นำร่วม มี 7 ยุทธวิธี 4) กลยุทธ์ด้านการเรียนรู้พัฒนาวิชาชีพ มี 9 ยุทธวิธี 5) กลยุทธ์ด้านชุมชนกัลยาณมิตร มี 9 ยุทธวิธี 6) กลยุทธ์ด้านโครงสร้างสนับสนุนชุมชน มี 9 ยุทธวิธี 3. กลยุทธ์การจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ได้แก่ วิสัยทัศน์ คือ มุ่งพัฒนาจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพในสถานศึกษาอย่างมืออาชีพมุ่งผลสัมฤทธิ์ไปที่ผู้เรียน พันธกิจ 1) พัฒนาการจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพในสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพ 2) สร้างความร่วมมือร่วมใจกันของครู ผู้บริหารโรงเรียน และหน่วยงานการศึกษาที่เกี่ยวข้อง 3) ร่วมกันยกระดับการจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพในสถานศึกษาให้เกิดพลังการเรียนรู้อย่างยั่งยืน เป้าประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาผู้เรียนสามารถ พัฒนาการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง 2) เพื่อสร้างการเรียนรู้ทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง และเป็นเครื่องมือในการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน 3) เพื่อสร้างการเปลี่ยนแปลงโดยเรียนรู้จากการปฏิบัติงานจริงของครู พัฒนาวิชาชีพครูด้วยการพัฒนาผู้เรียน ตลอดจนเป็นการทบทวนการปฏิบัติงานของครูที่มีผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน 4) เพื่อสร้างการทำงานร่วมกันของครูแบบกัลยาณมิตร ร่วมมือรวมพลังของทุกฝ่ายในการพัฒนาผู้เรียน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการเรียนรู้ร่วมกัน และร่วมมือกันพัฒนาวิธีการทำงานของครู โดยกลยุทธ์ PLC มี 6 กลยุทธ์ย่อย 54 ยุทธวิธี

Abstract: The objectives of this research were: 1) to study the management of professional learning community of educational institutions under Office of the Private Education Commission; 2) to develop strategies for professional learning community of educational institutions under Office of the Private Education Commission; and 3) to propose strategies for professional learning community of educational institutions under Office of the Private Education Commission. The mixed research methodology was used in the study. The quantitative research method was used in collecting the quantitative data from 384 samples by using questionnaire and analyzed by percentage, mean, and standard deviation. The qualitative research method was used in interviews with 10 experts and group discussions with 10 experts. The data were analyzed by content analysis. The results of the research found that: 1. The administrators and teachers had opinions on the management of professional learning community of educational institutions under Office of the Private Education Commission in all 6 aspects at a high level overall. Sorted in descending order, the highest level was on Kalyanamitta community, followed by learning for professional development, co-leadership, structure for community support, shared vision, and team work respectively. 2. Development of strategies for professional learning community of educational institutions under Office of the Private Education Commission consists of 6 sub-strategies and 54 tactics,. They are: 1) 10 tactics in Shared Vision Strategy, 2) 10 tactics in Teamwork Strategy, 3) 7 tactics in Co- leadership Strategy, 4) 9 tactics in Strategies in learning for professional development, 5) 9 tactics in Kalyanamitta Community Strategies, and 6) 9 tactics in Strategies for Community Support Structure. 3. The strategies for professional learning community of educational institutions under Office of the Private Education Commission consist of: Vision with a focus on development and management of professional learning community in educational institutions for the achievement of the learners; Missions consist of: 1) To develop effective management of professional learning community in educational institutions, 2) To create cooperation among teachers, school administrator, and the organizations concerned, and 3) To jointly enhance the management of professional learning community in educational institutions to create sustainable learning powers. Targets are: 1) to develop learners for self-learning, 2) to create continuous professional learning and tools for continuous and sustainable development, 3) to create changes by learning from the actual practice of teachers, to develop teachers’ profession through the development of learners, and to review the teachers’ performance affecting the learners’ learning, and 4) to collaborate the work with teachers based on Kalyanamitta principles, to cooperate with all parties to develop learners, to exchange knowledge and learning process, and to develop teachers' working methods by PLC Strategy with 6 sub-strategies and 54 tactics.

มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. ส่วนหอสมุดกลาง

Address: พระนครศรีอยุธยา

Email: library@mcu.ac.th

Name: ผศ. ดร.ระวิง เรืองสังข์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: รศ. ดร.อินถา ศิริวรรณ

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2565

Modified: 2566-06-10

Issued: 2566-06-10

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: พุทธบริหารการศึกษา

©copyrights มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	wiQmfxudrDhi0Kx4s3G263Z5kWec4GrnscvWbbXB.pdf	3.43 MB	37	2025-10-01 13:50:24

ใช้เวลา

0.021867 วินาที