รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น

Name: พงศกร มงคลหมู่

Organization : ผู้วิจัย

keyword: หลักไตรสิกขา

; ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก

Abstract: ดุษฎีนิพนธ์เรื่องนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพการจัดการเรียนรู้ของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น2) เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น3) เพื่อเสนอรูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นใช้กระบวนการวิจัยแบบผสานวิธีโดยมีขั้นตอนการวิจัย 3 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1สภาพการจัดการเรียนรู้ของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ใช้แบบสอบถามกลุ่มตัวอย่างที่ครูและผู้ดูแลเด็ก จำนวน 242 คน ทำการวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ขั้นตอนที่ 2 พัฒนารูปแบบด้วยการสัมภาษณ์ผู้ให้ข้อมูลสำคัญ 10รูป/คน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เนื้อหาตามแบบสัมภาษณ์ และขั้นตอนที่ 3 เสนอรูปแบบด้วยการสนทนากลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิ 8 รูป/คน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เนื้อหาตามแนวคำถามสำหรับการสนทนากลุ่ม ผลการวิจัย พบว่า: 1. สภาพการจัดการเรียนรู้ของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ในภาพรวมและรายด้าน มีระดับการปฏิบัติอยู่ในระดับมากทั้งหมด คือ สื่อการเรียนรู้ สภาพแวดล้อม และการจัดการเรียนการสอน 2. การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นประกอบด้วย 1) การจัดการเรียนรู้ตามพระราชบัญญัติการศึกษาเด็กปฐมวัย พ.ศ. 2562 2) การดำเนินงานตามกระบวนการ PDCA 3) การจัดกิจกรรมประสบการณ์การเรียนรู้เด็กปฐมวัยอายุ 3 - 5 ปี โดยบูรณาการกับหลักไตรสิกขา เพื่อพัฒนาการทางด้านร่างกาย (ศีล) อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา และ 4) การจัดการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขา (1) 6 กิจกรรม (2) หลักไตรสิกขา (3) สาระการเรียนรู้และหน่วยการเรียนรู้ 3. รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นประกอบด้วย 4 องค์ประกอบหลัก คือ 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) ขั้นตอนการดำเนินงาน และ 4) แผนการจัดการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขาประกอบด้วย (1) กิจกรรม 6 คือ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกมการศึกษา (2) หลักไตรสิกขา (3) สาระการเรียนรู้ และหน่วยการเรียนรู้ ประจำสัปดาห์ มีความเหมาะสมและมีความเป็นไปได้ในการพัฒนาเด็กเล็ก สรุปองค์ความรู้การวิจัย

Abstract: The dissertation objectives are: 1) to study the state of learning management of the child development centers, 2) to develop a model of learning management according to the Threefold Training principles of child development centers, and 3) to propose the model of learning management according to the Threefold Training principles of the child development centers under the local government organization. The integrated research processes were used in the study in 3 steps as follows: Step 1: The state of learning management of the child development centers under the local government organization was studied by using questionnaire from 242 samples and analyzed by percentage, mean and standard deviation. Step 2: The development model of learning management according to the Threefold Training principles of child development centers Content was obtained from interviews with 10 key-informants and analyzed by content analysis. Step 3: To propose the model of learning management according to the Threefold Training principles of child development centers to a group discussion with 8 experts and analyzed by content analysis. The results of the study found that: 1. The state of learning management of the child development centers was at a high level, overall, namely in learning media, environment and teaching and learning management. 2. Developing a model of learning management according to the Threefold Training principles of child development centers under the local administrative organizations consists of; 1) Learning management under the Early Childhood Education Act B.E. 2019, 2) Implementing the PDCA process, 3) Organizing learning experiences for early childhood children aged 3-5 years by integrating with the Threefold Training principles for the development of the physical (precepts), emotional, mental, social, and intellectual development; and 4) Learning management according to the Threefold Training principles consisting of (1) 6 activities; (2) the Threefold Training principles; and (3) learning contents and learning units. 3. The model of learning management according to the Threefold Training principles of the child development centers under the local administrative organization consists of 4 main components: 1) Principle, 2) Objective, 3) Operational process, and 4) Learning management plan according to the Threefold Training principles consisting of (1) 6 Activities; movement and rhythm activities, experiential activities, creative activities, free activities, outdoor activities, and educational game activities, (2) the Threefold Training principles, and (3) learning contents and weekly learning units. The ATC MODEL obtained from the study is appropriate and feasible for the development of young children.

มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. ส่วนหอสมุดกลาง

Address: พระนครศรีอยุธยา

Email: library@mcu.ac.th

Name: พระมหาญาณวัฒน์ ฐิตวฑฺฒโน, ผศ.ดร.

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Name: ผศ. ดร.พีรวัฒน์ ชัยสุข

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2564

Modified: 2566-06-10

Issued: 2566-06-10

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: พุทธบริหารการศึกษา

©copyrights มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	L3jeuLPxFWfGstbWptaXzVYiC9ubgFl3juMpj0CD.pdf	12.58 MB	22	2026-01-12 19:27:21

ใช้เวลา

0.020683 วินาที