แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
Patamaporn Chaisa. Effects of reading instruction using backward design framework and citizenship theme to enhance English reading comprehension and social responsibility of tenth grade Thai EFL students. Master's Degree(Teaching English as a Foreign Language). Chulalongkorn University. Office of Academic Resources. : Chulalongkorn University, 2020.
Effects of reading instruction using backward design framework and citizenship theme to enhance English reading comprehension and social responsibility of tenth grade Thai EFL students
ผลการจัดการเรียนการสอนการอ่านโดยใช้การออกแบบการสอน แบบย้อนกลับและแก่นเรื่องเกี่ยวกับความเป็นพลเมืองเพื่อเสริมสร้าง ความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษและความรับผิดชอบต่อสังคมของ นักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
Name: Patamaporn Chaisa
Abstract:
This study aimed to 1) investigate the effects of reading instruction using Backward Design framework and citizenship theme (BD&CT) to enhance English reading comprehension of tenth grade Thai EFL students, 2) investigate the effects of reading instruction using BD&CT to enhance social responsibility (SR) of the students, 3) explore the opinions of students towards the reading instruction using BD&CT. The participants included 36 tenth grade students who took course in English reading and writing as an additional course in the second semester of the academic year 2019. The research instruments were English reading comprehension test and social responsibility questionnaire, which were administered prior to implementing reading instruction using BD&CT and after implementing the instruction, and which was opinion survey questionnaire employed after implementing the intervention. The experiment lasted for 8 weeks. The statistical analysis of t-test along with descriptive statistics was used to analyze the quantitative data from English reading comprehension pretest and posttest, also for analyzing the quantitative data from pre-experiment and post-experiment social responsibility questionnaire. From the opinion survey questionnaire, quantitative data from five Likert scale was analyzed using the descriptive statistics and the qualitative data from the open-end questions part were analyzed using content analysis. The findings revealed that (1) the mean scores of English reading comprehension posttest were higher than the mean scores of the pretest at a statistically significant level (p < .05), (2) The mean scores of post-experiment social responsibility were higher than the mean scores of the pre-experiment social responsibility at a statistically significant level (p < .05). (3) Analysis of students opinions suggested that they had positive opinions toward the instruction since the designed instruction was beneficial to them in enhancing English reading comprehension and the students senses of social responsibility. Keeping with the results of students opinions survey, the findings suggested that they had a high engagement in the reading instruction, meanwhile they found the content of the citizenship theme meaningful to their life.
Abstract:
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาผลที่เกิดขึ้นจากการจัดการเรียนการสอนการอ่านโดยใช้การออกแบบการสอนแบบย้อนกลับและแก่นเรื่องเกี่ยวกับความเป็นพลเมืองที่มีต่อความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ 2) เพื่อศึกษาผลที่เกิดขึ้นจากการจัดการเรียนการสอนการอ่านโดยใช้การออกแบบการสอนแบบย้อนกลับและแก่นเรื่องเกี่ยวกับความเป็นพลเมืองที่มีต่อความรับผิดชอบต่อสังคมของนักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ3) เพื่อสำรวจความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนการอ่านโดยใช้การออกแบบการสอนแบบย้อนกลับและแก่นเรื่องเกี่ยวกับความเป็นพลเมือง กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 36 คน ห้องเรียนพิเศษด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ที่เรียนรายวิชาภาษาอังกฤษอ่านเขียนเป็นวิชาเสริม ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 เครื่องมือที่ใช้ในการทดลองได้แก่ แบบทดสอบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจก่อนเรียนและหลังเรียน แบบวัดความรับผิดชอบต่อสังคมก่อนเรียนและหลังเรียน และแบบสอบถามความคิดเห็นต่อการเรียนการสอนของนักเรียน การทดลองใช้เวลา 8 สัปดาห์ สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณคือ t-test และสถิติเชิงพรรณนา ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า (1) คะแนนเฉลี่ยจากแบบทดสอบการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจหลังเรียนของนักเรียนสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยจากแบบทดสอบก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 (2) คะแนนเฉลี่ยจากแบบวัดความรับผิดชอบต่อสังคมหลังเรียนของนักเรียนสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยจากแบบทดสอบก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และ (3) นักเรียนมีความคิดเห็นเชิงบวกต่อการจัดการเรียนการสอนการอ่านโดยใช้การออกแบบการสอนแบบย้อนกลับ เนื่องจากการเรียนการสอนมีประโยชน์ในการเสริมสร้างการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและความรับผิดชอบต่อสังคมของนักเรียน ความคิดเห็นของนักเรียนบ่งชี้ว่าการจัดการเรียนการสอนมีผลให้นักเรียนรู้สึกมีส่วนร่วมในบทเรียนและการเรียนสูง และเนื้อหาการเรียนของแก่นเรื่องเกี่ยวกับความเป็นพลเมืองมีความสำคัญและมีความหมายต่อชีวิตตนเอง
Chulalongkorn University. Office of Academic Resources
Address:
BANGKOK
Email:
cuir@car.chula.ac.th
Name: Sumalee Chinokul
Role:
Advisor
Created:
2020
Modified:
2023-02-08
Issued:
2023-02-08
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
URL: http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/76670
eng
DegreeName: Master of Education
Level: Master's Degree
Descipline: Teaching English as a Foreign Language
Grantor: Chulalongkorn University
©copyrights Chulalongkorn University
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.044679 วินาที
Patamaporn Chaisa
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| Effects of reading instruction using backward design framework and citizenship theme to enhance English reading comprehension and social responsibility of tenth grade Thai EFL students
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย Patamaporn Chaisa | Sumalee Chinokul | วิทยานิพนธ์/Thesis |
Sumalee Chinokul