การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานโดยใช้การเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐานที่มีพี่เลี้ยงออนไลน์สนับสนุนที่ส่งเสริมความสามารถการคิดแก้ปัญหาสำหรับศึกษาปริญญาตรี

Developing a blended learning model using activity based learning with an online mentor for improving problem solving abilities of undergraduate students

Name: สิทธิโชค พรรค์พิทักษ์.

Address: 278 ม.12 บ้านท่าสองคอน ต.ท่าสองคอน อ.เมือง จ.มหาสารคาม

ThaSH: การเรียนรู้แบบผสมผสาน -- วิจัย. -- 114314

Classification :.DDC: 370.1523

ThaSH: การเรียนรู้ -- วิจัย. -- 159446

ThaSH: กิจกรรมการเรียนการสอน -- วิจัย. -- 159447

Abstract: ชื่อเรื่อง : การพัฒนารูปแบบการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้การเรียนรู้แบบกิจกรรม เป็นฐานที่มีพี่เลี้ยงออนไลน์สนับสนุนที่ส่งเสริมความสามารถการคิดแก้ปัญหา สาหรับนักศึกษาปริญญาตรี ผู้วิจัย : นายสิทธิโชค พรรค์พิทักษ์ ปริญญา : ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (คอมพิวเตอร์ศึกษา) มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม อาจารย์ที่ปรึกษา : ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ทรงศักดิ์ สองสนิท ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สนิท ตีเมืองซ้าย ปีการศึกษา : 2563 บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1)เพื่อศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการในจัดการเรียนสอนที่ส่งเสริมการคิดแก้ปัญหาของนักศึกษาระดับปริญญาตรี (2) เพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้การเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐานที่มีพี่เลี้ยงออนไลน์สนับสนุนเพื่อส่งเสริมความสามารถการคิดแก้ปัญหาสาหรับนักศึกษาปริญญาตรี (3) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้การเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐานที่มีพี่เลี้ยงออนไลน์สนับสนุนเพื่อส่งเสริมความสามารถการคิดแก้ปัญหาสาหรับนักศึกษาปริญญาตรี ผลการวิจัยพบว่า (1) สภาพปัญหาและความต้องการในการจัดการเรียนการสอนของ นักศึกษาระดับปริญญาตรี คือ การเรียนการสอนที่เน้นเนื้อหาสาระมากกว่าการฝึกทักษะปฏิบัติการห้องฝึกปฏิบัติการในห้องทดลองมีน้อยหรือไม่เพียงพอต่อผู้เรียน ผู้สอนควรจัดกิจกรรมหรือโครงงานที่ส่งเสริมเน้นการคิดแก้ปัญหามีน้อย ควรเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนมาก ผู้เรียนยังต้องการการสอนเสริมขึ้น นอกจากเวลาเรียนปกติ ควรมีระบบช่วยเหลือ เช่น ระบบพี่เลี้ยงหรือระบบการเรียนรู้แบบออนไลน์ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถย้อนกลับมาทบทวนการเรียนรู้ในเนื้อหากิจกรรมและการฝึกปฏิบัติ เสริมผู้เรียนเกิดทักษะและการคิดการแก้ปัญหาในครั้งต่อๆไป (2) ผลการพัฒนารูปแบบการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้การเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐานที่มีพี่เลี้ยงออนไลน์สนับสนุนที่ส่งเสริมความสามารถการคิดแก้ปัญหาสาหรับนักศึกษาปริญญาประกอบด้วย องค์ประกอบ 5 ด้าน ดังนี้ 1) ด้านผู้สอน 2) ด้านผู้เรียน 3) ด้านพี่เลี้ยง 4) ด้านการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐาน และ 5) ด้านสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบผสมผสาน และมีกระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน ดังนี้ 1) ขั้นเตรียมการเรียนรู้ 2) ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 3) ขั้นเผชิญปัญหา 4) ขั้นสะท้อน ผลการคิดแก้ปัญหา และ 5) ขั้นสรุปและประเมินผลสู่ความสาเร็จ (3) ผลการใช้รูปแบบการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้การเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐานที่มีพี่เลี้ยงออนไลน์สนับสนุนที่ส่งเสริมความสามารถการคิดแก้ปัญหาสาหรับนักศึกษาปริญญาตรี พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนของนักศึกษาที่เรียนด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ตามตามรูปแบบการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้การเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐานที่มีพี่เลี้ยงออนไลน์สนับสนุนที่ส่งเสริมความสามารถการคิดแก้ปัญหาสูงกว่าก่อนเรียน และส่งผลให้การคิดแก้ปัญหาหลังเรียนของนักศึกษาที่เรียนด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้การเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐานที่มีพี่เลี้ยงออนไลน์สนับสนุนที่ส่งเสริมความสามารถการคิดแก้ปัญหาสูงกว่านักศึกษาที่เรียนแบบปกติ รวมทั้งพบว่า การคิดแก้ปัญหามีความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในเชิงบวก และนักศึกษามีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้การเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐานที่มีพี่เลี้ยงออนไลน์สนับสนุนที่ส่งเสริมความสามารถการคิดแก้ปัญหา อยู่ในระดับดีมาก คาสาคัญ : รูปแบบการเรียนแบบผสมผสาน, การเรียนรู้กิจกรรมเป็นฐาน, ระบบพี่เลี้ยงอิเล็กทรอนิกส์ ความสามารถการคิดแก้ปัญหา อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ Title : Developing a Blended Learning Model Using ActivityBased Learning with an Online Mentor for Improving Problem Solving Abilities of Undergraduate Students. Author : Mr.Sittichok Punpitak Degree : Doctor of Philosophy (Computer Education) Rajabhat Maha Sarakham University Advisors : Assistant Professor Dr.Songsak Songsanit Assistant Professor Dr.Sanit Teemuangsai Year : 2020 ABSTRACT This research aimed 1) study and analyze the problems and needs of undergraduate students for a blended learning model using activity based learning with an online mentor for improvingproblem solving abilities of undergraduate students. 2) to develop a blended learning model using activity based learning with an online mentor for improvingproblem solving abilities of undergraduate students. 3) to tryouttheblended learning model using activity based learning with an online mentor for improvingproblem solving abilities of undergraduate students. The finding of the research reveals : (1) The state of problems and needs in the teaching and learning management of Undergraduate students is the teaching that focuses on content rather than laboratory skills training. Laboratory training in the laboratory is little or insufficient for the learners. Teachers should organize activities or projects that promote less focused thinking and problem solving. Should provide opportunities for students to participate in teaching and learning. Students still need additional teaching. In addition to regular study hours There should be a support system such as a mentoring system or an online learning system. To allow learners to revisit their learning in content, activities and practice. Enhance the learners' skills and thinking in solving problems in the future. (2) to results is Developing a Blended Learning Model Using Activity Based Learning with an Online Mentor for Improving Problem Solving Abilities of Undergraduate Students. The results at 5 components as 1) Teacher 2) Student 3) Mentor 4) Activity-Based Learning and 5) Blended Learning Environments. And 5 step learning process as 1) Preparation 2) Processing 3) Problems 4) Reflection and 5) Successful (3) the Results using Developing a Blended Learning Model Using Activity Based Learning with an Online Mentor for Improving Problem Solving Abilities of Undergraduate Students. finding Post-learning achievement of students who studied with a form-based learning management plan was higher than before. And resulting in problem solving after study of students who study with the form based learning plan is higher than normal students studying. Make the results of post-study relationship analysis of the students who study with the learning management plan according. Found that Problem-solving thinking was associated with positive academic achievement. And students were satisfied with the blended learning approach using activity-based learning with online mentors supporting their problem-solving abilities is very good level. Keyword : Blended learning Model,Activity Based learning,Online mentor, Improving Problem Solving Abilities Major Advisor

มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: มหาสารคาม

Email: lib@rmu.ac.th

Name: ทรงศักดิ์ สองสนิท

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2563

Modified: 2566-01-17

Issued: 2566-01-17

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: 370.1523

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: คอมพิวเตอร์ศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Punpitak Sittichok.pdf	11.02 MB	150	2026-06-16 18:54:24

ใช้เวลา

0.037292 วินาที