ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานที่มีต่อทักษะการคิดเชิงคำนวณ และแรงจูงใจในการเรียนวิชาวิทยาการคำนวณ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

Effect of game-based learning management on computational thinking skill and learning motivation in computing science course for grade 4 students

Name: กรรณิการ์ จอมแปง

ThaSH: การคำนวณ -- การศึกษาและการสอน (ประถมศึกษา)

ThaSH: การสอนด้วยสื่อ

ThaSH: เกม

Abstract: การค้นคว้าแบบอิสระนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อเปรียบเทียบทักษะการคิดเชิงคำนวณของนักเรียนก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานในวิชาวิทยาการคำนวณ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และเพื่อศึกษาแรงจูงใจในการเรียนของนักเรียนหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานในวิชาวิทยาการคำนวณ ประชากรในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 17 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนชุมชนบ้านป่าก่อดำ อำเภอแม่ลาว จังหวัดเชียงราย เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานในรายวิชาจำนวน 8 แผนการเรียนรู้ แบบทดสอบทักษะการคิดเชิงคำนวณ และแบบวัดแรงจูงใจในการเรียนของนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละพัฒนาการ ผลการศึกษาพบว่า 1. ทักษะการคิดเชิงคำนวณของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยมีร้อยละพัฒนาการ เท่ากับ 67.80 จัดว่ามีพัฒนาการในระดับสูง 2. แรงจูงใจในการเรียนของนักเรียนหลังจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน มีค่าเฉลี่ยโดยภาพรวมเท่ากับ 4.63 อยู่ในระดับมากที่สุด  

Abstract: This independent study aimed to compare the students’ computational thinking skill by using Game-Based learning management during the pretest and posttest in computing science course for grade 4 students and to examine the learning motivation of student after learning by using Game-Based learning management in computing science course. The population was 17 students in grade 4, during the second semester in the academic year 2021 of Chumchon Ban Pa Kor Dam School, Mae lao District, Chiang Rai province. The instruments used in the study consisted of 8 game-based learning management plan, computational thinking skill test, and the students’ learning motivation scale. The data was analyzed by finding the means, standard deviations, percentages, and gain scores. The results of the study found that 1. The computational thinking skill of students after learning by using game-based learning is higher than before with the gain score equal to 67.80 percent, which was at the high level of development. 2. Students’ learning motivation after using game-based learning management, has an overall average value at 4.72 which was at the highest level.

มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. สำนักหอสมุด

Address: เชียงใหม่

Email: cmulibref@cmu.ac.th

Name: วีระศักดิ์ ชมภูคำ

Role: ประธานกรรมการ

Name: สมเกียรติ อินทสิงห์

Role: กรรมการ

Name: ศักดา สวาทะนันทน์

Role: กรรมการ

Created: 2565

Modified: 2565-12-25

Issued: 2565-12-25

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: หลักสูตรและการสอน

Grantor: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

©copyrights มหาวิทยาลัยเชียงใหม่

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	630232060.pdf	5.58 MB	638	2025-11-12 15:44:48

ใช้เวลา

0.021972 วินาที