รูปแบบการประเมินผลระหว่างเรียน

Model of Formative Assessment

Name: อิสระ กุลวุฒิ

Name: สุรีพร อนุศาสนนันท์

Name: สมพงษ์ ปั้นหุ่น

keyword: รูปแบบ

Othors: Model

; การประเมินผลระหว่างเรียน

Othors: Formative assessment

; ศตวรรษที่ 21

Othors: 21st century

Abstract: หลักการประเมินผลระหว่างเรียน คือ การเก็บรวบรวมข้อมูลของนักเรียนโดยครูผู้มีบทบาทสําคัญยิ่งเพื่อแสดงหลักฐานความก้าวหน้าของผู้เรียน การประเมินผลระหว่างเรียนเป็นการตัดสินที่สําคัญสําหรับการยกระดับ หรือเป็นเครื่องมือที่มีศักยภาพด้านการเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ถ้าใช้ในชั้นเรียนอย่างเหมาะสม ในบทความนี้ได้นําเสนอรูปแบบการประเมินผลระหว่างเรียน เพื่อเป็นแนวทางในการเพิ่มทักษะด้านการประเมินของครูในศตวรรษที่ 21 เช่น รูปแบบการประเมินผลระหว่างเรียนของ Black and Wiliam รูปแบบการประเมินผลระหว่างเรียนของ Torrance and Pryor รูปแบบการประเมินผลระหว่างเรียนของ Cowie and Bell และรูปแบบการประเมินในชั้นเรียนของ Ruiz-Primo and Furtak

Abstract: A major component of formative assessment practice is the collection and aggregation of evidence of student learning. Formative assessment is a powerful educational tool that has the potential to raise student or a positive effect on achievement if used appropriately in the classroom. This article in promoting model formative assessment. For guideline increate teacher 21st century assessment skill. Such Black and Wiliam model, Torrance and Pryor model, Cowie and Bell model, and Ruiz-Primo and Furtak model

มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. ศูนย์วิทยบริการ.

Address: บุรีรัมย์

Email: library@bru.ac.th

Created: 2561

Modified: 2566-03-29

Issued: 2565-10-21

บทความ/Article

application/pdf

BibliograpyCitation : วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. ปีที่ 10 ฉบับที่ 2 (กรกฎาคม - ธันวาคม 2561) : หน้า 21 - 33

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	3147.pdf	221.41 KB	8	2025-02-14 15:31:22

ใช้เวลา

0.042242 วินาที