แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
กฤษณา หมั่นซ่อม. สภาพและปัญหาการใช้นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน ของครูผู้สอน ในโรงเรียนประถมศึกษา กลุ่มโรงเรียนจานแสนไชยผักไหม สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดศรีสะเกษ. ปริญญาโท(เทคโนโลยีการศึกษา). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. สำนักวิทยบริการ. : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2545.
สภาพและปัญหาการใช้นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน ของครูผู้สอน ในโรงเรียนประถมศึกษา กลุ่มโรงเรียนจานแสนไชยผักไหม สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดศรีสะเกษ
Name: กฤษณา หมั่นซ่อม
ThaSH:
นวัตกรรมทางการศึกษา
-- วิจัย
ThaSH:
เทคโนโลยีทางการศึกษา
-- วิจัย
Abstract:
การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการใช้นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอนจำนวน 51 คน ในโรงเรียนประถมศึกษา กลุ่มโรงเรียนจากแสนไชยผักไหม สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาอำเภอห้วยทับทัน จังหวัดศรีสะเกษซึ่งได้มาโดยการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลได้แก่ แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง มีลักษณะเป็นแบบตรวจสอบรายการแบบมาตราส่วนประมาณค่า และแบบปลายเปิด ในส่วนที่เป็นมาตราส่วนประมาณค่ามีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ .29 ถึง .76 และ ค่าความเชื่อมั่นของตอนที่ 2 กับตอนที่ 3 เท่ากับ 0.89และ 0.87 ตามลำดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานผลการศึกษาปรากฏดงนี้ 1. ครูผู้สอนในโรงเรียนประถมศึกษา มีการใช้นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอนอยู่ในระดับปานกลาง 13 นวัตกรรม มีการใช้อยู่ในระดับน้อย 5 นวัตกรรม และไม่มีการใช้ 1นวัตกรรม นวัตกรรมที่ใช้ในระดับปานกลาง ได้แก่ การสอนแบบบูรณาการ การสอนแบบซ่อมเสริม การสอนแบบมุ่งประสบการณ์ การให้เด็กเก่งช่วยสอน การสอนแบบกลุ่มสัมพันธ์การสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง การสอนโดยการทดลอง การจัดการเรียนการสอนแบบศูนย์การเรียน การสอนโดยทักษะกระบวนการ (9 ประการ) การเรียนการสอนโดยใช้ชุดการสอนการสอนแบบสืบสวนสอบสวน และบทเรียนสำเร็จรูป ส่วนนวัตกรรมที่ไม่ได้ใช้เลย คือ การสอนโดยใช้อินเทอร์เน็ต 2. ครูผู้สอนโรงเรียนประถมศึกษา มีปัญหาการใช้นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอนโดยรวมและรายด้าน 4 ด้านอยู่ในระดับปานกลาง และมีปัญหาในระดับน้อย 1 ด้านปัญหาระดับปานกลางโดยเรียงตามอันดับจากมากไปหาน้อย คือ ด้านสภาพแวดล้อมและสถานที่ด้านการจัดการ ด้านวัสดุอุปกรณ์/งบประมาณ ด้านบุคลากร และค่าเฉลี่ยสูงสุดในแต่ละด้านได้แก่ ศึกษานิเทศก์ ไม่ให้การสนับสนุนและแนะนำการใช้นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอนเท่าที่ควร งบประมาณที่ได้รับไม่เพียงพอ มีการจัดบรรยากาศการเรียนการสอนแบบเดิมไม่ใช้นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน ขาดการจัดอบรมเกี่ยวกับนวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ และไม่ได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครองนักเรียนเท่าที่ควร 3. แนวทางแก้ไขปัญหาในด้านบุคลากร ได้แก่ ผู้บริหารและศึกษานิเทศก์ต้องเห็นความสำคัญของการใช้นวัตกรรม ด้านวัสดุอุปกรณ์ เครื่องมือ และงบประมาณ ได้แก่ ควรจัดสรรงบประมาณที่เพียงพอต่อการจัดซื้อวัสดุอุปกรณ์ ด้านสภาพแวดล้อมและสถานที่ ได้แก่ ควรจัดสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการใช้นวัตกรรม ด้านการจัดการ ได้แก่ ควรมีการจัดอบรมสัมมนาอย่างต่อเนื่องทั่วถึง และด้านความรวมมือในการใช้นวัตกรรม ได้แก่ ควรมีการประชาสัมพันธ์ประสานความร่วมมือกับชุมชนและผู้ปกครอง
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. สำนักวิทยบริการ
Address:
มหาสารคาม (Maha Sarakham)
Email:
library@msu.ac.th
Name: สังคม ภูมิพันธุ์
Role:
อาจารย์ที่ปรึกษาการศึกษาค้นคว้าอิสระ
Created:
2545
Modified:
2006-08-08
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
ISBN:
9745485241
CallNumber:
วจ 371.33 ก45ส
tha
ไทย
ไทย (ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ)
ศรีสะเกษ
DegreeName: การศึกษามหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
Descipline: เทคโนโลยีการศึกษา
Grantor: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
©copyrights มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.089769 วินาที
กฤษณา หมั่นซ่อม
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| สภาพและปัญหาการใช้นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน ของครูผู้สอน ในโรงเรียนประถมศึกษา กลุ่มโรงเรียนจานแสนไชยผักไหม สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดศรีสะเกษ
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม กฤษณา หมั่นซ่อม | สังคม ภูมิพันธุ์ | วิทยานิพนธ์/Thesis |
สังคม ภูมิพันธุ์