ตัวแปรพหุระดับที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง

Multilevel variables affecting English achievement of freshmen at King Mongkut's Institute of Technology Ladkrabang

Name: ชาญชวัตร โชติธนาวัฒนะ

ThaSH: ภาษาอังกฤษ -- การศึกษาและการสอน (อุดมศึกษา)

ThaSH: ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

LCSH: English language -- Study and teaching (Higher)

LCSH: Academic achievement

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ และระดับของตัวแปรที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง และเพื่อศึกษาตัวแปรระดับผู้เรียนและตัวแปรระดับห้องเรียนที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักศึกษาชั้นปีที่ 1 สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง ที่ลงทะเบียนเรียนวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (90595001) ปีการศึกษา 2561 จำนวน 1,600 คน จาก 32 ห้องเรียน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับตัวแปรพหุระดับที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ ประกอบด้วยแบบตรวจสอบรายการและแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การแจกแจงความถี่ ค่าสูงสุด ค่าตํ่าสุด ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานสัมประสิทธิ์ของความผันแปร และการวิเคราะห์พหุระดับด้วยโมเดลเชิงเส้นตรงระดับลดหลั่น (HLM : Hierarchical Linear Model) ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง มีคะแนนสูงสุด 67 คะแนนตํ่าสุด 10 คะแนนเฉลี่ย (x̄) เท่ากับ 38.51 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S) เท่ากับ 11.49 และ สัมประสิทธิ์ของความผันแปร (C.V) เท่ากับ ร้อยละ 30 ส่วนระดับของตัวแปรที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 พบว่าตัวแปรระดับผู้เรียนคือเจตคติของผู้เรียน อยู่ในระดับมาก (x̄ = 3.77, S = 0.73) คุณลักษณะของผู้เรียนอยู่ในระดับปานกลาง (x̄ = 3.19, S = 1.24) และการสนับสนุนของครอบครัวในการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของผู้เรียน อยู่ในระดับปานกลาง (x̄ = 2.97, S = 0.86) ส่วนตัวแปรระดับห้องเรียน คือรูปแบบการสอนอยู่ในระดับมาก (x̄ = 3.83, S = 0.77) และ ประสบการณ์สอนของผู้สอนมีค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 14.81 (x̄ = 14.81, S = 6.71) 2. ผลการวิเคราะห์พหุระดับของตัวแปรที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง ผลการวิจัยพบว่า ตัวแปรระดับผู้เรียนที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 คือ เจตคติของผู้เรียน คุณลักษณะของผู้เรียน และการสนับสนุนของครอบครัวในการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของผู้เรียน โดยขนาดอิทธิพลของคุณลักษณะของผู้เรียนสูงกว่าขนาดอิทธิพลของเจตคติของผู้เรียนและการสนับสนุนของครอบครัวในการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของผู้เรียน ส่วนตัวแปรระดับห้องเรียนที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ได้แก่ รูปแบบการสอนและประสบการณ์ของผู้สอนโดยขนาดอิทธิพลของรูปแบบการสอนสูงกว่าขนาดอิทธิพลของประสบการณ์ของผู้สอน 3. ผลการวิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ของตัวแปรที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง ผลการวิจัยพบว่าตัวแปรระดับผู้เรียนคือเจตคติของผู้เรียนและคุณลักษณะของผู้เรียนมีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ ขึ้นอยู่กับตัวแปรระดับห้องเรียน คือรูปแบบการสอนและประสบการณ์สอนโดยห้องเรียนที่มีรูปแบบการสอนที่เป็นรูปแบบการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และผู้สอนมีประสบการณ์สอนตั้งแต่ 15 ปีขึ้นไปจะมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษดีกว่าห้องที่มีรูปแบบการสอนเป็นรูปแบบเน้นผู้สอนเป็นสำคัญ และผู้สอนมีประสบการณ์สอนน้อยกว่า 15 ปี

Abstract: The proposes of this research were to study the level of achievement in English and the level of variables affecting English achievement of freshmen in King Mongkut’s Institute of Technology Ladkrabang and to study the student level variables and classroom level variables affecting English achievement of Freshmen in King Mongkut’s Institute of Technology Ladkrabang. The samples in this research were 1,600 of freshmen from 32 classroom that registered in fundamental English 1 (90595001) in the first semester of the academic year 2018, obtained using the multi¬stage random sampling technique. The research instruments was a multivariate questionnaire that variables affecting English achievement comprised checklist questionnaire and 5-scale questionnaire. The obtained data were analyzed by frequency distribution, percentage, maximum, minimum, mean, standard deviation, coefficient of variation and multilevel analysis hierarchical linear model (FILM). The research findings were as follows : 1. The English achievement of Freshmen in King Mongkut’s Institute of Technology Ladkrabang have maximum 67 score, minimum 10 score average (x̄ ) as 38.51, standard deviation as 11.49 and coefficient of variation as 30%, level of variables affecting English achievement of Freshmen in King Mongkut’s Institute of Technology Ladkrabang was found that student level variable were attitude as high level (x̄ = 3.77 , S = 0.73), characteristics as moderate level (x̄ = 3.19 , S = 1.24) and family’s support in English as moderate level (x̄ = 2.97 , S = 0.86), and classroom level variable were teaching style as high level (x̄ = 3.83 , S = 0.77) and teachers’ experience had average around 14.81 (x̄ = 14.81, S = 6.71) 2. Multilevel analysis results of variables affecting English achievement of freshmen in King Mongkut’s Institute of Technology Ladkrabang. The research found that student level variables affecting English achievement of freshmen in King Mongkut’s Institute of Technology Ladkrabang at the resulted a statistically significant level of 0.05 were attitude, characteristics and family’s support in English by the effect size of characteristics more than effect size of attitude and family’s support in English, but classroom level variables affecting English achievement of Freshmen in King Mongkut’s Institute of Technology Ladkrabang at the resulted a statistically significant level of 0.05 were teaching style and teachers’ experience by the effect size of teaching style more than effect size of teachers’ experience 3. Interactive analysis of variables affecting English achievement of freshmen in King Mongkut’s Institute of Technology Ladkrabang. The research found that student level were attitude and characteristics affected English achievement depend on classroom level that were teaching style and teachers’ experience by classrooms that had student center teaching style and teacher who had experience over 15 years would have better English achievement than classrooms that had teacher center teaching style and teacher who had experience lower than 15 years.

สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: Lifelong@kmitl.ac.th

Name: ธนินทร์ รัตนโอฬาร

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Created: 2562

Modified: 2564-08-18

Issued: 2564-08-18

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

Spatial: กรุงเทพมหานคร

DegreeName: ครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Grantor: สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง

Descipline: ครุศาสตร์อุตสาหกรรม (การวิจัยและประเมินผลทางการศึกษา)

©copyrights สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Fulltext Chanchawat Chotthanawattana.pdf	3.28 MB	32	2024-09-09 16:10:58

ใช้เวลา

0.019841 วินาที