การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาแบบบูรณาการเพื่อปฏิรูปการเรียนรู้ทั้งโรงเรียน

The development of the integrated administration model for the learning school reform

Name: สุภารัตน์ คำเพราะ

keyword: การบริหารแบบมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์

ThaSH: โรงเรียน -- การบริหารและการจัดการ

Classification :.DDC: 371.207

Abstract: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาหลักการ สาระสำคัญและปัญหาที่เกี่ยวกับ การบริหารแบบบูรณาการเพื่อปฏิรูปการเรียนรู้ทั้งโรงเรียน 2. เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาแบบบูรณาการ เพื่อปฏิรูปการเรียนรู้ทั้งโรงเรียน และ 3. เพื่อยืนยันความสอดคล้องเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ของรูปแบบบริหารสถานศึกษาแบบบูรณาการ เพื่อปฏิรูปการเรียนรู้ทั้งโรงเรียน โดยดำเนินการแบบผสม วิจัยแบ่งเป็น 5 ขั้นตอน ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาแนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องเพื่อกำหนดกรอบแนวคิดในการวิจัย ขั้นตอนที่ 2 ศึกษาปัญหา สภาพ การบริหารสถานศึกษาแบบบูรณาการ ในขั้นตอนนี้เป็นการศึกษาแบบพหุกรณีศึกษา ได้แก่ การสังเคราะห์เอกสารการสัมภาษณ์ผู้บริหารสถานศึกษา และกรณีศึกษา (Case Study) ขั้นตอนที่ 3 การสร้างร่างรูปแบบการบริหาร ขั้นตอนที่ 4 การประเมินร่างรูปแบบโดยใช้วิธี การสนทนากลุ่มย่อย (Focus Group) และขั้นตอนที่ 5. การยืนยันความเหมาะสม ความเป็นไปได้ความสอดคล้อง และความเป็นประโยชน์ของร่างรูปแบบ โดยการสัมภาษณ์เชิงลึกผู้ทรงคุณวุฒิ และการนำเสนอผลการวิจัยในการวิจัยครั้งนี้ผู้วิจัยเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยการใช้แบบวิเคราะห์เอกสาร แบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหาแจกแจงความถี่หาค่าร้อยละ และสร้างตารางวิเคราะห์เปรียบเทียบเชิงเนื้อหา ผลการวิจัยพบว่าหลักการ สาระสำคัญการบริหารสถานศึกษาแบบบูรณาการเป็น การบริหารสถานศึกษาโดยการประสานเชื่อมโยงการทำงานระหว่างผู้บริหารกับครู โดยมุ่งเน้นผลงานตามยุทธศาสตร์การบริหารสถานศึกษา และการทำงานเป็นทีมตามหลักการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานการปฏิรูปการเรียนรู้ การประกันคุณภาพ และการทำวิจัยในชั้นเรียน อันจะนำไปสู่การปฏิรูป การเรียนรู้ ทั้งโรงเรียน การวิจัยครั้งนี้พบว่าปัญหาที่เกิดจากการบริหารสถานศึกษาคือ การบริหารแบบแยกส่วนต่างคนต่างทำงาน ทำให้ครูและบุคลากรมีภารงานเพิ่มมากขึ้น และเกิดความซ้ำซ้อนในการทำงาน ผู้วิจัยจึงศึกษาและพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาแบบบูรณาการ เพื่อปฏิรูป การเรียนรู้ทั้งโรงเรียนมีขั้นตอนการพัฒนารูปแบบ คือ 1. ศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์เอกสาร 2. ศึกษาปัญหาสภาพการบริหารสถานศึกษา 3. ร่างรูปแบบการพัฒนาการบริหารสถานศึกษา 4. ประเมินความเป็นไปได้ของร่างรูปแบบ 5. ยืนยันคุณภาพรูปแบบ 6. นำเสนอผลการพัฒนารูปแบบ จาก การวิจัยในครั้งนี้ได้รูปแบบการบริหารสถานศึกษาแบบบูรณาการที่ได้รับการยืนยันจากผู้ทรงคุณวุฒิว่าเป็นรูปแบบที่มีความสอดคล้องเหมาะสม และเกิดประโยชน์ที่นำไปสู่การปฏิรูปการเรียนรู้ทั้งโรงเรียนได้มี 5 ขั้นตอนคือ 1. การวิเคราะห์ภาระงาน 2. การกำหนดขอบข่ายงานที่ใช้เป็นแกนใน การบูรณาการ 3. การจัดตั้งทีมภาคีเครือข่าย 4. การประชุมวางแผนงาน และดำเนินการ 5. การประเมินเพื่อปรับปรุง

มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: ปทุมธานี

Email: arit@vru.ac.th

Name: สมบัติ คชสิทธิ์.

Role: ประธานที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์.

Created: 2564

Modified: 2564-06-22

Issued: 2564-06-22

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: วพ 371.207 ส838ก 2555

tha

DegreeName: ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: สาขาวิชาการบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ฯ

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ฯ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Lib-Di-Suparat Kamproh-2555-8570797 17-10-63.pdf	68.3 MB	1274	2025-11-15 13:38:52

ใช้เวลา

0.037252 วินาที