การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายภัทรบูรพา อำเภอคลองใหญ่ จังหวัดตราด

The students care system in pattaraburapha cluster school klongyai district Trat province

Name: สุธารัตน์ มณีรัตน์

ThaSH: นักเรียน -- การดูแล

Classification :.DDC: 371.7

Abstract: การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายภัทรบูรพา อำเภอคลองใหญ่ จังหวัดตราด ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้บริหารและครูที่ปรึกษาโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายภัทรบูรพา อำเภอคลองใหญ่ จังหวัดตราดจำนวน 70 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เป็นแบบประเมินมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 35 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อ ระหว่าง .44-.88 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .98 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ประกอบด้วย ร้อยละ (%) คะแนนเฉลี่ย (µ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( ) คะแนนเฉลี่ยสภาพที่เป็นจริงในปัจจุบัน (D) คะแนนเฉลี่ยสภาพที่ควรจะเป็น (I) และดัชนีความต้องการจำเป็นในการพัฒนา (PNI modified) ผลการวิจัย พบว่า 1. สภาพที่เป็นจริงในปัจจุบันของการดำเนินงาน ในภาพรวม พบว่า อยู่ในระดับปานกลาง ซึ่งจะต้องหาทางแก้ไข พิจารณาเป็นขั้นตอน อยู่ในระดับน้อยและต้องแก้ไขอย่างเร่งด่วน ได้แก่ การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล อยู่ในระดับปานกลางซึ่งจะต้องหาทางแก้ไขตามลำดับ ดังนี้ การป้องกันและแก้ปัญหานักเรียน การส่งต่อนักเรียน การส่งเสริมนักเรียน และอยู่ในระดับมาก ซึ่งจะต้องปรับปรุงให้ดีขึ้น ได้แก่ การคัดกรองนักเรียน 2. สภาพที่ควรจะเป็นในความคาดหวังของการดำเนินงานในภาพรวม พบว่า อยู่ในระดับมาก ซึ่งต้องปรับปรุงให้ดีขึ้น พิจารณาเป็นขั้นตอน พบว่า อยู่ในระดับมาก ซึ่งต้องปรับปรุงให้ดีขึ้นตามลำดับดังนี้ การส่งเสริมนักเรียน การคัดกรองนักเรียน การส่งต่อนักเรียน การรู้จักนักเรียน เป็นรายบุคคลและการป้องกันและแก้ปัญหานักเรียน 3. ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการดำเนินงาน ในภาพรวม พบว่า ต้องการพัฒนา ตามลำดับดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล ขั้นตอนที่ 2 การคัดกรองนักเรียนขั้นตอนที่ 3 การส่งต่อนักเรียน ขั้นตอนที่ 4 การส่งเสริมนักเรียน และขั้นตอนที่ 5 การป้องกันและแก้ปัญหานักเรียน 4. ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะต่อการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 การรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล พบว่า มีข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะ ตามลำดับดังนี้ ครูที่ปรึกษาควรเก็บรวบรวมข้อมูลนักเรียนรายบุคคล ภาคเรียนละ 1 ครั้งเพื่อข้อมูลจะได้เป็นปัจจุบัน ครูที่ปรึกษาควรมีเบอร์โทรศัพท์ของผู้ปกครองนักเรียนทุกคน ครูที่ปรึกษา ควรเก็บรวบรวมข้อมูลนักเรียนลงในระบบคอมพิวเตอร์ และครูที่ปรึกษาควรเยี่ยมบ้านนักเรียนอย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้ง ขั้นตอนที่ 2 การคัดกรองนักเรียน พบว่า มีข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะ ตามลำดับดังนี้ โรงเรียนควรจัดการอบรมขั้นตอนของการคัดกรองนักเรียนให้กับครูที่ปรึกษา ครูที่ปรึกษา ควรประสานงานโดยตรงกับผู้ปกครอง ของนักเรียนกลุ่มเสี่ยง และกลุ่มมีปัญหา ขั้นตอนที่ 3 การส่งเสริมนักเรียน พบว่า มีข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะตามลำดับดังนี้ โรงเรียนควรทำแบบสอบถามความสนใจในกิจกรรมที่จัดให้นักเรียน โรงเรียนควรจัดทำแบบสอบถามความพึงพอใจในกิจกรรมที่จัดให้นักเรียน และโรงเรียนควรจัดกิจกรรมการส่งเสริมนกเรียน ให้ครบทุกด้านตามความสนใจและความถนัดของนักเรียน ขั้นตอนที่ 4 การป้องกันและแก้ปัญหานักเรียน พบว่า มีข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะตามลำดับดังนี้ ครูที่ปรึกษาควรให้ความใกล้ชิดกับนักเรียนทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน ครูที่ปรึกษาควรให้ความสำคัญกับนักเรียนทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน และโรงเรียนควรจัดอบรมและให้ความรู้กับครูที่ปรึกษาเรื่องแนวทางการป้องกันและแก้ไขปัญหานักเรียน ขั้นตอนที่ 5 การส่งต่อนักเรียน พบว่า มีข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะตามลำดับดังนี้ ครูที่ปรึกษาควรเก็บข้อมูลของนักเรียนไว้เป็นความลับไม่เปิดเผยกับผู้ที่ไม่เกี่ยวข้อง โรงเรียน ควรจัดอบรมและให้ความรู้กับครูที่ปรึกษาเรื่องวิธีการช่วยเหลือนักเรียน และครูที่ปรึกษาควรมีเครือข่ายกับบุคคลภายนอกที่มีความชำนาญในด้านการช่วยเหลือนักเรียนโดยตรง

Abstract: The objective of this research was to study the implementation of the students care system at Pattaraburapha Cluster schools in Khlong Yai District, Trat Province. The population of this research was 70 administrators and advisors in Pattaraburapha Cluster schools in Khlong Yai District, Trat Province. Aresearch instrument used to collect data was five-scale rating assessment with 35 items. A power of discrimination of a research instrument was between .44-.88 and a reliability was at .98. Data were analyzed using percentage, mean (µ) and standard deviation ( ), mean of actual condition (D), mean of expected condition (I), and Modified Priority Needs Index (PNI modified). The results of this research were as follows: 1. Overall actual condition of the implementation of the students care system was at a moderate level, leading to the need for finding solutions accordingly. An aspect with a low level and the need for urgent improvement was knowing individual student. Aspects with a moderate level and the need for finding solutions were student problem prevention and solving, student transfer, and student promotion. An aspect with a high level and need for better improvement was student screening. 2. Overall expected condition of the implementation of the students care system was at a high level, leading to the need for better improvement. Ranging from student promotion, student screening, student transfer, knowing individual student, and student problem prevention and solving, respectively. 3. For overall need for developing the implementation, the need for the improvement was prioritized as follows: step 1, knowing individual student, step 2, student screening, step 3, student transfer, step 4, student promotion, and step 5, student problem prevention and solving. 4. The comments and suggestion of this study included: For Step 1: knowing individual student, the comments and suggestions were ranged as follows: advisors should collect individual student data once per semester to obtain latest information. Advisors should have telephone number of all parents. The advisors should keep student information into the computer system and make home visit at least once a semester. For Step 2: student screening, the comments and suggestions were ranged as follows: the school should organize the screening training program for advisors. Advisors should coordinate directly with parents of students at risk groups and problematic groups. For Step 3: student promotion, the comments and suggestions were ranged as follows: the school should prepare a survey of interest in activities organized for students. The schools should prepare a satisfaction questionnaire for asking for students’ satisfaction with activities. The schools should organize activities to promote students in all aspects according to their interests and aptitudes. For Step 4: student problem prevention and solving, the comments and suggestions were ranged as follows: advisors should provide equal access to all students and give equal importance to all students. The schools should organize training to educate advisors regarding the ways to prevent and solve student problems. For Step 5: student transfer, the comments and suggestions were ranged as follows: advisors should keep the student's information confidential, not revealing to the unrelated person. Schools should provide training to educate advisors regarding ways to help students. Advisors should contact skilled outsiders for helping students

มหาวิทยาลัยบูรพา. สำนักหอสมุด

Address: ชลบุรี

Email: buulibrary@buu.ac.th

Name: ประยูร อิ่มสวาสดิ์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาหลัก

Created: 2562

Modified: 2564-05-17

Issued: 2564-05-17

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: ว 371.7 ส784ก

tha

Spatial: ไทย (ภาคตะวันออก)

Spatial: ตราด

DegreeName: การศึกษามหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยบูรพา

©copyrights มหาวิทยาลัยบูรพา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	57990345.pdf	1.45 MB	144	2025-12-20 08:56:25

ใช้เวลา

-0.979541 วินาที