การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

The development of co-operative learning using mathematics problem- based of high school

Name: ประนอม ศรีสุภะ

Address: สาขาวิชาวิจัยเพื่อพัฒนาการศึกษา คณะครุศาสตร์

Organization : มหาวิทยาลัยนครพนม

keyword: รูปแบบการเรียนรู้

ThaSH: รูปแบบการเรียนรู้

Classification :.DDC: 372.474

; การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน

; การเรียนรู้แบบร่วมมือ

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาของการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ และการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน 2) พัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้ปัญหา เป็นฐาน 3) ประเมินรูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยม ศึกษาตอนปลาย กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูที่สอนวิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสนุก จำนวน 320 คน โดยการ สุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามเกี่ยวกับสภาพปัญหาของการ จัดการเรียนการรู้ แบบประเมินรูปแบบ การวิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหาเชิงอุปนัย ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัญหาของการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานและสภาพปัญหา ของการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยภาพรวมพบว่ามี ปัญหาอยู่ในระดับปานกลาง 2) รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย มีองค์ประกอบของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ 4 องค์ประกอบ ได้แก่ (1) วัตถุประสงค์ (2) หลักการ (3) วิธีดำเนินการมี 5 ขั้นตอน ประกอบด้วย ขั้นเตรียมความพร้อม ขั้นนำเสนอปัญหา ขั้นประชุมพิจารณา ขั้นพิสูจน์ และขั้นนำเสนอ และ (4) การวัดและประเมินผล 3) การประเมินรูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้ปัญหาเป็นฐาน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย พบว่า ด้านความถูกต้อง ด้านความเหมาะสม ด้านความเป็นไปได้ และด้าน ความเป็นประโยชน์ของรูปแบบอยู่ในระดับมาก

Abstract: The purposes of this research were 1) to investigate the problems of co-operative learning management, and learning management using a problem-based approach, 2) to develop the cooperative learning model by using problems-based approach, and 3) to evaluate the co-operative learning model using the problems-based approach for teaching mathematics in high schools. The sample selected by multistage random sampling consisted of 320 mathematics teachers in the SANUK group. The instruments used to collect the data were questionnaires, interview forms, and evaluation forms. The information obtained was analyzed using mean, standard deviation, and inductive content analysis. The results showed that 1) the problems in learning management, and the problems of cooperative learning management used for teaching mathematics in high schools were found to be at a level; 2) the co-operative learning model using the problems-based approach to teach mathematics in high schools consisted of 4 elements i.e. 1) objectives, 2) principles, 3) 5 steps to perform (P - Preparation, P - Problem, P - Parley, P - Proof and P - Presentation), and (4) Evaluation; and 3) the evaluation of the co-operative learning model using the problems-based approach for teaching mathematics in high schools consisting of accuracy, appropriateness, possibility, and advantages of the model was found to be at a high level.

มหาวิทยาลัยนครพนม

Address: นครพนม

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สรร ธงยศ

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก

Name: อาจารย์ ดร.ศุภกร ศรเพชร

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม

Created: 2563

Modified: 2564-03-29

Issued: 2564-02-17

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: วิจัยเพื่อพัฒนาการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยนครพนม

©copyrights มหาวิทยาลัยนครพนม

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Thesis.pdf	20.83 MB	178	2025-10-23 14:22:34

ใช้เวลา

0.019794 วินาที