รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะการอำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนแผนกวิชาช่างอุตสาหกรรมของวิทยาลัยเทคนิค

The model of facilitator competency development in learning management for the teachers of industrial trades department in technical colleges of technical colleges

Name: สามารถ สว่างแจ้ง

keyword: การพัฒนาและประเมิน

LCSH: การจัดการสิ่งอำนวยความสะดวก

; การพัฒนาสมรรถนะ

; การจัดการเรียนรู้

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันของสมรรถนะการอำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน แผนกวิชาช่างอุตสาหกรรมของวิทยาลัยเทคนิค 2) พัฒนารูปแบบการพัฒนาสมรรถนะการอำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน แผนกวิชาช่างอุตสาหกรรมของวิทยาลัยเทคนิค 3) ประเมินรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะการอำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน แผนกวิชาช่างอุตสาหกรรมของวิทยาลัยเทคนิค 4) พัฒนาคู่มือในการใช้รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะการอำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนแผนกวิชาช่างอุตสาหกรรมของวิทยาลัยเทคนิค และ 5) ทดลองใช้และประเมินผลการทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะการอำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน แผนกวิชาช่างอุตสาหกรรมของวิทยาลัยเทคนิค กลุ่มเป้าหมายในการศึกษาสภาพปัจจุบัน ได้จากการสุ่มแบบแบ่งชั้นครูผู้สอนแผนกวิชาช่างอุตสาหกรรมของวิทยาลัยเทคนิค จากสถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง 1-5 จำนวน 198 คน กลุ่มเป้าหมายในการพัฒนาและประเมินรูปแบบ ได้แก่ผู้เชี่ยวชาญและผู้เกี่ยวข้องโดยการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 16 คน กลุ่มเป้าหมายในการพัฒนาคู่มือ เป็นผู้เชี่ยวชาญได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง 5 คน กลุ่มเป้าหมายในการทดลองใช้และประเมินผลการทดลองใช้ จากการสุ่มแบบหลายขั้นตอน ครูผู้สอนจากวิทยาลัยเทคนิคสมุทรสงคราม 20 คน และจากวิทยาลัยเทคนิคโพธาราม 20 คน เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ 1) แบบทดสอบ แบบประเมิน และแบบวัดความรู้สึก 2) เอกสารประกอบสนทนากลุ่ม 3) เอกสารประกอบการประเมินความเป็นไปได้และความเหมาะสม 4) แบบประเมินคู่มือ 5) คู่มือในการพัฒนารูปแบบ วิเคราะห์โดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานการวิเคราะห์เนื้อหาการทดสอบที และวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วม (ANCOVA) ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบัน (1) ด้านความรู้ ครูผู้สอนมีสมรรถนะน้อยที่สุด ได้แก่ การศึกษาธรรมชาติของผู้เรียนไม่มีความสำคัญในการเชื่อมโยงและบูรณาการการเรียนรู้ (2) ด้านทักษะ ครูผู้สอนมีสมรรถนะ การปฏิบัติน้อย ได้แก่การบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการบูรณาการอย่างสร้างสรรค์ (3) ด้านความรู้สึกที่ครูผู้สอนมีสมรรถนะน้อยได้แก่การให้ข้อมูลให้กับสถานศึกษาอื่น ๆ 2) ผลการพัฒนารูปแบบประกอบด้วย 6 องค์ประกอบ ได้แก่ (1) เข้าใจและตระหนัก (2) วิเคราะห์ปัญหา (3) บูรณาการเชื่อมโยง (4) กระตุ้นผู้เรียน (5) สังเกตจดบันทึก (6) สะท้อนความคิด 3) ผลการประเมินความเป็นไปได้และความเหมาะสม ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และทั้งสองด้านตามลำดับ 4) ผลการพัฒนาคู่มือในภาพรวมอยู่ในระดับมาก 5) ผลการทดลองใช้รูปแบบกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม สมรรถนะด้านความรู้ ทักษะและความรู้สึก ของกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมแตกต่างกัน โดยกลุ่มทดลองมีคะแนนสูงกว่ากลุ่มควบคุมทุกด้าน ผลการประเมินผลการทดลองใช้ ด้านความถูกต้องในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ด้านความมีประโยชน์ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุดด้านความสะดวกในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

Abstract: This research was aimed 1) to examine the current situation of facilitator competency in learning management for the teachers of Industrial Trades Department in technical colleges, 2) to develop a model of facilitator competency development in learning management for the teachers of Industrial Trades Department in technical colleges, 3) to evaluate the model of facilitator competency development in learning management for the teachers of Industrial Trades Department in technical colleges, 4) to develop a manual regarding how to use the model of facilitator competency development in learning management for the teachers of Industrial Trades Department in technical colleges, and 5) to pilot and evaluate the outcome after using the model of facilitator competency development in learning management for the teachers of Industrial Trades Department in technical colleges. The target group which was examined regarding the current situation was chosen using stratified sampling method. There were 198 teachers of Industrial Trades Department in technical colleges under the Institute of Vocational Education Central Regions 1-5. The target group to develop and evaluate the model consisted of 16 experts and relevant people. The target group to develop the manual consisted of 5 experts who were chosen using purposive sampling method. The target group to pilot and evaluate the outcome was chosen using multi-stage sampling method. There were 20 teachers from Samutsongkhram Technical College and 20 teachers from Photharam Technical College. The tools were 1) a test, an evaluation form and an attitude assessment form, 2) documents related to group conversation, 3) documents to evaluate the feasibility and suitability, 4) a manual evaluation form, and 5) the manual to develop the model. The data were analyzed using mean score, standard deviation, t-test and ANCOVA. The findings showed that 1) the current situation was as follows: (1) in the knowledge component, teachers showed the lowest level of competency, i.e. it is not necessary to understand the nature of learners in order to link and integrate learning, (2) in the skill component, teachers showed a low level of competency, i.e. creative note-taking from learning, (3) in the attitude component, teachers showed a low level of competency, i.e. giving information to other institutes; 2) the model of facilitator competency consisted of 6 components as in (1) understanding and awareness, (2) problem analysis, (3) integration, (4) stimulating learners, (5) observing and note-taking, and (6) reflections; 3) The overall results from the feasibility and suitability evaluation showed that both were at the highest level and, respectively; 4) The overall outcome from the manual develop was that it was at a high level 5) The findings from the experimental group and the control group in terms of knowledge, skills and attitudes showed that there was a statistically significant difference in that the average score of the experimental group was higher than the control group in all components. The pilot evaluation results showed that the overall accuracy was at the highest level, the overall usefulness was at the highest level and the overall convenience was at the highest level

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@kmutnb.ac.th

Name: ชัยวิชิต เชียรชนะ

Role: ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์

Email : chaiwichit.c@fte.kmutnb.ac.th

Name: พรปภัสสร ปริญชาญกล

Role: ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์

Created: 2562

Modified: 2563-09-21

Issued: 2563-09-21

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: บริหารอาชีวะและเทคนิคศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	B17179737.pdf	19.74 MB	79	2026-02-22 14:23:37

ใช้เวลา

0.042297 วินาที