ปัจจัยที่มีผลต่อแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการจัดการทรัพยากรมนุษย์ของนักศึกษา มหาวิทยาลัยรังสิต

Factors effecting on achievement motivation in learning human resource management in Rangsit University

Name: ประไพศรี ธรรมวิริยะวงศ์

ThaSH: การจัดการทรัพยากรมนุษย์ -- การศึกษาและการสอน

ThaSH: ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ThaSH: การจูงใจในการศึกษา -- วิจัย

Abstract: การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อแรงจูงใจใฝ่ สัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักศึกษาที่เรียนในวิชาการจัดการทรัพยากรมนุษย์ 2) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยที่มีผลต่อแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธ์ิทางการเรียนกับแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาที่เรียนในวิชาการจัดการทรัพยากรมนุษย์ 3) เพื่อสร้างสมการพยากรณ์แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาที่เรียนในวิชาการจัดการทรัพยากรมนุษย์ โดยประชากรในการศึกษาวิจัยครั้งนี้เป็นนักศึกษาคณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยรังสิต จำนวน 460 คนโดยมีกลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาคณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยรังสิต ที่ลงทะเบียนเรียนวิชาการจัดการทรัพยากรมนุษย์ ในภาคการศึกษาที่ 1 และภาคการศึกษาที่ 2 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 460 คน ทำการวิเคราะห์ข้อมูลด้วยโปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติ โดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สันและการวิเคราะห์การถดถอยเชิงพหุแบบเป็นขั้นตอน ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1) ภาพรวมของกลุ่มตัวอย่างมีความเห็นต่อปัจจัยที่มีผลต่อแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธ์ิทางการเรียนวิชาการจัดการทรัพยากรมนุษย์ ทั้ง 6 ด้านอยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.01 โดยเฉพาะความคิดเห็นต่อด้านความสัมพันธ์ระหว่างนักศึกษากับอาจารย์มี ค่าเฉลี่ยสูงสุดเท่ากับ 4.26 รองลงมาคือ ด้านวิธีการประเมินผลการเรียนมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.24 ส่วนด้านบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในการเรียน ด้านความสำเร็จและความก้าวหน้าในการเรียน ด้านความรับผิดชอบต่อลักษณะกิจกรรมที่ปฏิบัติในห้องเรียน และด้านความสัมพันธ์กับกลุ่มเพื่อนร่วมชั้น มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.14,4.05, 4.03 และ 3.80 ตามลำดับ 2) ผลการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยที่มีผลต่อแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธ์ิทางการเรียน กับ แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักศึกษา พบว่า ปัจจัยทุกด้านมีความสัมพันธ์ทางบวกกับแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักศึกษาในระดับค่อนข้างมากอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 โดยความสัมพันธ์ระหว่างด้านความสำเร็จและความก้าวหน้าในการเรียน กับแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักศึกษามากที่สุด (r=0.824) รองลงมาคือ ด้านความสัมพันธ์กับกลุ่มเพื่อนร่วมชั้น (r=0.787)และด้านบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในการเรียน มีความสัมพันธ์ทางบวกกับแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักศึกษาในระดับต่ำที่สุด (r=0.551) 3) สามารถพยากรณ์แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักศึกษาได้ร้อยละ 90.0 จากการสร้างสมการพยากรณ์แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักศึกษา กับ ปัจจัยที่มีผลต่อแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธ์ิทางการเรียน โดยใช้การถดถอยเชิงพหุแบบเป็นขั้นตอน พบว่าปัจจัยที่มีผลต่อแรงจูงใจใฝ่ สัมฤทธ์ิทางการเรียน อย่างมีนัยสำคัญของนักศึกษาคณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยรังสิต คือ ด้านความสำเร็จและความก้าวหน้าในการเรียน รองลงมาคือด้านความสัมพันธ์กับกลุ่มเพื่อนร่วมชั้น, ด้านความรับผิดชอบต่อลักษณะกิจกรรมที่ปฏิบัติในห้องเรียน, ด้านบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในการเรียน, ด้านความสัมพันธ์ระหว่างนักศึกษากับอาจารย์ และด้านวิธีการประเมินผลการเรียน ตามลำดับ ซึ่งได้สมการพยากรณ์แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาดังนี้ 1) รูปแบบทั่วไป : แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา =0.254 + (0.286*ด้านความสำเร็จและความก้าวหน้าในการเรียน) + (0.254*ด้านความสัมพันธ์กับกลุ่มเพื่อนร่วมชั้น) + (0.238*ด้านความรับผิดชอบต่อลักษณะกิจกรรมที่ปฏิบัติในห้องเรียน) + (0.136*ด้านบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในการเรียน) + (0.085*ด้านความสัมพันธ์ระหว่างนักศึกษากับอาจารย์) – (0.060*ด้านวิธีการประเมินผลการเรียน) 2) รูปแบบมาตรฐาน : แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักศึกษา = (0.329*ด้านความสำเร็จและความก้าวหน้าในการเรียน) + (0.376*ด้านความสัมพันธ์กับกลุ่มเพื่อนร่วมชั้น) + (0.287*ด้าน ความรับผิดชอบต่อลักษณะกิจกรรมที่ปฏิบัติในห้องเรียน) + (0.182*ด้านบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในการเรียน) + (0.101*ด้านความสัมพันธ์ระหว่างนักศึกษากับอาจารย์) – (0.070*ด้านวิธีการประเมินผลการเรียน)

Abstract: The objectives for this research are 1) to study the factors that affecting the achievement motivation of students who study Human Resource Management subject. 2) to study relationship between affecting factors and achievement motivation learning of students who study Human Resource Management subject. 3) to create forecasting equation of achievement motivation learning of students who study Human Resource Management subject. The population for this research is 460 students of the Faculty of Business Administration. The sample group is 460 students who enrolled Human Resource Management subject in first and second semester in academic year 2018. Data was analyzed by statistic program which are frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson correlation, and multiple linear regression. The research result shown that 1) in overview, the opinion of sample group toward factors in 6 dimensions affect to achievement of learning motivation in Human Resource Management subject is in high level, and mean score equal to 4.01. The highest mean score is factor of relationship between students and teacher, which equal to 4.24. The mean score for factor of classroom atmosphere, successful and development in studying, responsible for in class activities and relationship with classmate are 4.14, 4.05, 4.03 and 3.80. 2) The result of correlation between factors affecting the achievement motivation in learning and achievement motivation in learning of students shown that all the factors have positive relationship with achievement motivation in learning of students in high level with significant level at 0.01. The relationship between successful and development in studying and achievement motivation was in the highest level (r=0.824), follow by the relationship with classmate (r=0.787), and classroom atmosphere have lowest relationship with achievement motivation (r=0.551) 3) able to forecast the students’ achievement motivation in learning of 90.0 percent. The forecasting equation of achievement motivation learning of students and factors affecting to the achievement motivation learning was created by using multiple linear regression. The result shown that factors that affect to achievement motivation learning of students in Faculty of Business Administration, Rangsit University were successful and development in studying, relationship with classmate, responsible for in class activities, classroom atmosphere, relationship between students and teacher, and the evaluation process. The forecasting equation of achievement motivation learning of students are 1) In general : achievement motivation leaning of students = 0.254+ (0.286* successful and development in studying) + (0.254* relationship with classmate) + (0.238* responsible for in class activities) + (0.136 * classroom atmosphere) + (0.085* relationship between students and teacher) - (0.060* the evaluation process). 2) In standard: achievement motivation leaning of students =(0.329* successful and development in studying) + (0.376* relationship with classmate) + (0.287*responsible for in class activities) + (0.182 * classroom atmosphere) + (0.101* relationship between students and teacher) - (0.070* the evaluation process).

มหาวิทยาลัยรังสิต. สำนักหอสมุด

Email: rattanapornn@rsu.ac.th

Name: ศูนย์สนับสนุนและพัฒนาการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยรังสิต

Role: ผู้ให้ทุนวิจัย

Created: 2561

Modified: 2563-06-26

Issued: 2563-06-26

งานวิจัย/Research report

application/pdf

tha

©copyrights มหาวิทยาลัยรังสิต

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Prapaisri Thamviriyavong.pdf	1.1 MB	60	2025-09-24 02:00:46

ใช้เวลา

0.123828 วินาที