ปัญหาและแนวทางการพัฒนาความเป็นผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17 จังหวัดตราด

Problems and guideline for superleadership sittuation of school’administrators under trat educational service area office 17

Name: อรัญญา เปล่งวัน

ThaSH: มหาวิทยาลัยบูรพา.สาขาวิชาการบริหารการศึกษา

ThaSH: ผู้บริหารโรงเรียน

ThaSH: บุคลากรทางการศึกษา

ThaSH: ภาวะผู้นำทางการศึกษา

ThaSH: Humanities and Social Sciences

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาเปรียบเทียบปัญหาความเป็นผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหาร สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17 จังหวัดตราด จำแนกตามเพศ ประสบการณ์ ในการสอน และขนาดของสถานศึกษาและหาแนวทางการพัฒนาความเป็นผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหาร สถานศึกษากลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูผู้สอนในสถานศึกษามัธยมศึกษาจังหวัดตราด สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17 ปีการศึกษา 2559 กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างจากตารางกำหนดขนาด กลุ่มตัวอย่างของ เครจซี่ และมอร์แกน (Krejcie & Morgan, 1970, p. 608) ได้กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 234 คน จากนั้นสุ่มตัวอย่างโดยวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้น (Stratified random sampling) ตามขนาดของสถานศึกษาเครื่องมือ ที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง .30-.75 มีค่าความเชื่อมั่นของ แบบสอบถามทั้งฉบับ เท่ากับ .96 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าคะแนนเฉลี่ย ( ) ค่าความเบี่ยงเบน มาตรฐาน (SD) การทดสอบค่าที (t-test) การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-way ANOVA) และ การเปรียบเทียบความแตกต่างรายคู่โดยวิธีของ เชฟเฟ่ (Scheffe’s Method) ผลการวิจัยพบว่า 1. ปัญหาความเป็นผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 17 จังหวัดตราดโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก เรียงอันดับจากมากไปน้อย 3 อันดับแรก ได้แก่ ด้านการอำนวยความสะดวกให้เกิดภาวะผู้นำตนเองโดยให้รางวัลและตำหนิอย่างสร้างสรรค์ ด้านการสร้าง รูปแบบความคิดทางบวก และด้านการสนับสนุนให้เกิดภาวะผู้นำตนเองโดยการสร้างทีมงาน ตามลำดับ 2. ผลเปรียบเทียบปัญหาความเป็นผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17 จังหวัดตราด จำแนกตามเพศ ประสบการณ์ในการสอน และขนาดของสถานศึกษา โดยรวมและรายด้านทุกด้าน พบว่า แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. ผลการหาแนวทางการพัฒนาความเป็นผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17 จังหวัดตราด พบว่า การพัฒนาความเป็นผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหาร สถานศึกษาประกอบด้วย 7 ด้าน คือ 1) การทำให้บุคลากรเป็นผู้นำตนเอง 2) การแสดงเป็นแบบฉบับให้บุคลากร เป็นผู้นำตนเอง 3) การกระตุ้นให้บุคลากรตั้งเป้าหมายด้วยตนเอง 4) การสร้างรูปแบบความคิดทางบวก 5) การอำนวยความสะดวกให้เกิดภาวะผู้นำตนเองโดยให้รางวัลและตำหนิอย่างสร้างสรรค์ 6) การสนับสนุน ให้เกิดภาวะผู้นำตนเองโดยการสร้างทีมงาน และ 7) การอำนวยความสะดวกให้เกิดวัฒนธรรมของผู้นำตนเอง

Abstract: The purpose of this research was to compare problems and present guidelines for the development of super leadership situation of school administrators under Trat Educational Secondary Service Area Office 17 as classified by gender, teaching experience and the size of the institution. The research samples were teachers in Trat secondary school in 2016 academic year. They were under Trat Educational Secondary Service Area Office 17. The number of the sample size was determined based on the sample size suggested in the table of Craig and Morgan (Krejcie & Morgan, 1970, p. 608). The samples were 234 teachers. The sampling was identified used stratified random sampling method of school size. The research instrument was a five rating scale questionnaire. The item discrimination range from .30-.75 and the coefficient of reliability is .96. The statistics used for data analysis were Mean, Standard Deviation , T-test, One-way analysis of variance and comparison of the difference by Scheffe’s Method. The results of the study were as follows 1. Problems of Super leadership Situation of School Administrators under Trat Educational Secondary Service Area office 17 were at high level. The top 3aspectsof Super leadership were Facilitate Self- leadership Through Reward and Constructive Reprimand, Create Positive Thought Patterns and Promote Self-leadership Though Teamwork. 2. The result of the comparison Super leadership Situation of School Administrators Problems under Trat Educational Secondary Service Area Office 17 as classified by gender, teaching experience and the size of school was found statistically significant difference at the .05 level. 3. Guidelines for Development of Super leadership Situation of School Administrators under Trat Educational Secondary Service Area office 17 consisted of 7 aspects: 1) Become a Self-leader; 2) Model Self-leadership; 3) Self-set Goals; 4) Create Positive Thought Patterns; 5) Facilitate Self- leadership Through Reward and Constructive Reprimand; 6) Promote Self-leadership Though Teamwork and 7) Facilitate Self-leadership Culture.

มหาวิทยาลัยบูรพา. สำนักหอสมุด

Address: ชลบุรี

Email: buulibrary@buu.ac.th

Name: ประยูร อิ่มสวาสดิ์

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาหลัก

Name: สุเมธ งามกนก

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาร่วม

Created: 2560

Modified: 2562-12-26

Issued: 2562-12-26

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: ว 371.20092 อ388ป

tha

Spatial: ไทย (ภาคตะวันออก)

Spatial: ตราด

DegreeName: การศึกษามหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยบูรพา

©copyrights มหาวิทยาลัยบูรพา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	58950099.pdf	1.13 MB	29	2025-06-20 14:35:21

ใช้เวลา

0.026326 วินาที