การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพระดับหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพของสถานศึกษาตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษา

A development of the quality evaluational system at a curiculum level a certificate of vocational education according the vocational qualification framework

Name: สุพรรษา อเนกบุณย์

ThaSH: มหาวิทยาลัยบูรพา.สาขาวิชาวิจัย วัดผลและสถิติการศึกษา

ThaSH: อาชีวศึกษา

ThaSH: การศึกษาทางวิชาชีพ

ThaSH: การประเมินหลักสูตร

ThaSH: วิทยานิพนธ์ -- ปริญญาเอก

ThaSH: Humanities and Social Sciences

Abstract: การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาสภาพการดำเนินงานการประเมินคุณภาพ ระดับหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพของสถานศึกษา ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษา พัฒนาระบบประเมินคุณภาพระดับหลักสูตรฯ ทดลองใช้และหาประสิทธิผลของระบบ กลุ่มตัวอย่าง คือ รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ หรือหัวหน้างานหลักสูตรการเรียนและการสอน ของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จำนวน 379 คน กลุ่มเป้าหมาย ที่นำระบบไปทดลองใช้และการหาประสิทธิผลของระบบมีจำนวน 5 สถานศึกษา ๆ ละ 5 คน ได้ผลการศึกษาดังนี้ 1. การศึกษาสภาพการดำเนินงานเกี่ยวกับประเมินคุณภาพระดับหลักสูตรฯ ได้ ลำดับความต้องการจำเป็น 4 อันดับแรก ดังนี้ 1) ด้านครูผู้สอน (PNI = 0.94) 2) ด้านคุณภาพของผู้สำเร็จการศึกษา (PNI = 0.77) 3) ด้านทรัพยากรและการจัดการ (PNI = 0.71) 4) ด้านหลักสูตร การเรียนการสอน และการประเมินผลผู้เรียน (PNI = 0.67) เมื่อนำผลของการศึกษาสภาพ การดำเนินงานประเมินคุณภาพระดับหลักสูตรฯ มาการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงสำรวจ โดยใช้เกณฑ์พิจารณาค่าไอเกนที่มากกว่า 1.5 สกัดได้ 4 องค์ประกอบ คือ 1) ด้านการบริหารและ จัดการศึกษา 2) ด้านหลักสูตรการเรียนการสอนและการประเมินผู้เรียน 3) ด้านผู้สอน 4) ด้านสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน 2. การพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพระดับหลักสูตรฯ ได้ขั้นตอนของการดำเนินงานของระบบมี 4 ขั้นตอน คือ 1) ประชุมวางแผนและทบทวน 2) การใช้เครื่องมือ 3) สรุปและรายงานผลการประเมินตนเอง 4) นำผลการประเมินมาพัฒนาปรับปรุง 3. ผลการทดลองใช้และการหาประสิทธิผลของระบบการประเมินคุณภาพระดับ หลักสูตรฯ ได้ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของความพึงพอใจต่อการทดลองใช้ระบบ ภาพรวม ขั้นตอนที่ 1 ประชุมวางแผนและทบทวน ภาพรวม กิจกรรมของระบบ ระดับมาก ( = 4.21, SD = 0.69) กลไกของระบบ อยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.60, SD = 0.84) ขั้นที่ 2 การใช้ เครื่องมือ กิจกรรมและกลไกของระบบ ระดับมาก ( = 4.29, SD = 0.84) และ ( = 3.98, SD = 0.80) ขั้นตอนที่ 3 สรุปและรายงานผลการประเมินตนเอง กิจกรรมและกลไกของระบบ อยู่ในระดับมาก ( = 4.11, SD = 0.63) และ ( = 4.02, SD = 0.63) ขั้นตอนที่ 4 นำผล การประเมินมาพัฒนาปรับปรุง กิจกรรมและกลไกของระบบ อยู่ในระดับมาก ( = 3.90, SD = 0.70) และ ( = 4.07, SD = 0.77) และผลการหาประสิทธิผลของระบบการประเมินคุณภาพ ระดับฯ ในภาพรวม อยู่ในระดับมาก ทั้ง 4 ขั้นตอน เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน ได้ค่าเฉลี่ยและ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของผลการประเมิน คือ ด้านความเป็นประโยชน์ ( = 4.24, SD = 0.91) ด้านความถูกต้อง ( = 4.22, SD = 0.90) ด้านความเป็นไปได้ ( = 3.81, SD = 0.98) และ ด้านความเหมาะสม ( = 4.13, SD = 0.83)

Abstract: This research aims to 1) study the operation of the quality evaluation, 2) develop a curriculum quality evaluation system, and 3) evaluate the effectiveness of the developed curriculum quality evaluation system in vocational education, under vocational education standard framework. The sample was 379 deputy directors of academic affairs, supervisors of curriculum and instruction of the vocational education commission office. The target group, for system implementation were 25 participant from 5 vocational institutions. The research result were: 1. The operation of a quality evaluation system at a curriculum level revealed that the operation consisted of four need; 1) instructors (PNI = 0.94), 2) quality of graduates (PNI = 0.77), 3) resources and management (PNI = 0.71), and 4) curriculum and student assessment (PNI = 0.67) . The quality of the curriculum was analyzed by factors using Eigen values (> 1.5.) which is divided into 4 aspects; 1) educational management, 2) curriculum and student’s assessment, 3) instructors, and 4) supporting. 2. The development of a curriculum quality evaluation revealed four steps in the operation; 1) planning and reviewing, 2) meetings, 3) summarizing and reporting of the results of assessment. 3. Results of the implementation and the effectiveness of quality evaluation of the evaluation system. The overview of effectiveness in the curriculum quality evaluation system in vocational education showed the mean and standard deviation of the satisfaction with the trial system in 4 outcomes; 1) planning, review meeting and system activity is at a high level and the mechanism of the system is at the highest level. 2) activities and mechanisms are at a high level, 3) summarizing and evaluating the activities and mechanisms of the system are at a high level and 4) Developing the evaluation process in the system is at a high level, the mechanism is at the highest level, and the evaluation of the effectiveness of the curriculum quality evaluation system is at a high level.

มหาวิทยาลัยบูรพา. สำนักหอสมุด

Address: ชลบุรี

Email: buulibrary@buu.ac.th

Name: จุฑามาศ แหนจอน

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาหลัก

Name: พงศ์เทพ จิระโร

Role: อาจารย์ที่ปรึกษาร่วม

Created: 2560

Modified: 2565-02-25

Issued: 2562-12-24

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: ว 370.113 ส829ก

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: วิจัย วัดผลและสถิติการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยบูรพา

©copyrights มหาวิทยาลัยบูรพา

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	53810163.pdf	1.86 MB	27	2026-07-25 12:15:40

ใช้เวลา

0.048203 วินาที