แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
Tadsanai Jeenthong.. Computer-based game instructional unit to teach aggressive and courting behaviors of fighting fish. Master's Degree(Science and Technology Education). Mahidol University. Mahidol University Library and Knowledge Center. : Mahidol University, 2013.
Computer-based game instructional unit to teach aggressive and courting behaviors of fighting fish
บทเรียนคอมพิวเตอร์สำหรับการสอนพฤติกรรมก้าวร้าวและพฤติกรรมเกี้ยวพาราสีของปลากัด
Name: Tadsanai Jeenthong.
LCSH:
Betta.
LCSH:
Experiential learning.
Abstract:
การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์สำหรับส่งเสริมความรู้ความเข้าใจ เรื่อง พฤติกรรมก้าวร้าว และพฤติกรรมเกี้ยวพาราสีโดยใช้ปลากัดเป็นต้นแบบ การศึกษานี้เริ่มจากการหารูปแบบการ แสดงพฤติกรรมก้าวร้าวของปลากัดป่าภาคใต้ (Betta imbellis) ซึ่งได้ทำการเปรียบเทียบระหว่างปลากัดป่า 2 กลุ่ม คือ ปลากัดป่าที่จับมาจากธรรมชาติและปลากัดป่าที่นำมาเพาะเลี้ยงโดยมนุษย์ ผลการศึกษาพบว่าปลากัดป่าทั้ง 2 กลุ่มมีรูปแบบการแสดงพฤติกรรมก้าวร้าวเหมือนกัน แต่มีลักษณะของการตอบสนองต่อวิธีการศึกษาต่างกัน ปลากัดป่าที่จับมาจากธรรมชาติจะตอบสนองต่อวิธีการ mutual viewing condition ในขณะที่ปลากัดป่าที่นำมา เพาะเลี้ยงโดยมนุษย์จะตอบสนองต่อวิธีการ real test condition ผลการการศึกษาและความรู้ที่ได้ถูกนำมาใช้ในการ พัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์เกี่ยวกับพฤติกรรมก้าวร้าวและพฤติกรรมเกี้ยวพาราสี บทเรียนนี้ประกอบด้วยเกม คอมพิวเตอร์ที่ออกแบบมาเพื่อใช้ในการเรียนรู้พฤติกรรมก้าวร้าวและพฤติกรรมเกี้ยวพาราสีของปลากัด จำนวน 4 เกม และข้อมูลแนะนำความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับปลากัด บทเรียนนี้ได้ถูกนำไปใช้จัดการเรียนการสอนตามรูปแบบวัฏ จักรการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ของ Kolb โดยนำไปทดสอบกับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 5 จำนวน 77 คน ในโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดนครปฐม ประเทศไทย โดยในขั้นตอนการสังเกตอย่างไตร่ตรอง (reflective observation) นักเรียนได้เรียนรู้ผ่านประสบการณ์การเล่นเกม จำนวน 4 เกม หลังจากนั้นจึงเข้าสู่ขั้นตอนการซักถาม (debrifing) โดยเริ่มจากการอธิบายว่าได้เล่นเกมอะไรบ้าง และคิดว่าเกมที่ได้เล่นเหล่านี้มีความเชื่อมโยงกับ สถานการณ์จริงในเรื่องใด นอกจากนี้นักเรียนยังได้แลกเปลี่ยนความรู้ที่ได้รับกับเพื่อนร่วมชั้นเรียนผ่านการ นำเสนอผลงานในระหว่างขั้นตอนประสบการณ์รูปธรรม (concrete experience) และ การคิดเชิงนามธรรม (abstract conceptualization) ด้วย ท้ายที่สุดนักเรียนเข้าร่วมการอภิปรายโดยแสดงความคิดเห็นร่วมกันในชั้นเรียน ในการเชื่อมโยงความรู้ที่ได้รับไปยังสถานการณ์ใหม่ และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันในการนำความรู้ที่ได้ไป ประยุกต์ใช้ในระหว่างขั้นตอนการทดลองปฏิบัติจริง (active experimentation) ผลจากแบบทดสอบ การนำเสนอ ผลงาน และการสัมภาษณ์ พบว่าหน่วยการเรียนนี้ช่วยสร้างความรู้ความเข้าใจของนักเรียนในเนื้อหาพฤติกรรม ก้าวร้าวและพฤติกรรมเกี้ยวพาราสีของสัตว์ โดยเฉพาะปลากัดได้เป็นอย่างดี นอกจากนี้ยังพบว่านักเรียนมีทัศนะ คติที่ดีต่อการเรียนด้วย ดังปรากฏผลในแบบสอบถามความพึงพอใจและการสัมภาษณ์"
Abstract:
This study aimed to develop a computer-based game instructional unit to enhance students understanding of animal aggression and courting behavior by using fighting fish as a model. This study started with the determination of key characteristics of fighting fish's aggression. Here in a southern Betta (Betta imbellis) was used in the experimental study. The results of the comparison between wild caught B. imbellis and bred B. imbellis showed that both groups displayed the same characteristics of aggression, but each group responded to a different condition. Wild B. imbellis had a stronger response to a mutual viewing test condition, while bred B. imbellis had a stronger response to a real test condition. The gained knowledge during the scientific experiment was then used to develop a computer-based game instructional unit about aggressive and courting behavior. The instructional unit consisted of four instructional games on the aggression and courtship displaying of fighting fish, and information to introduce the basic knowledge about fighting fish. It was implemented with 77 grade eleven students from a secondary school in Nakhon Pathom province, Thailand via Kolbs learning cycle (1984). Students experienced four computer games during reflective observation. They then participated in the debriefing session starting with describing their experiences, which were linked to the game playing and followed by games in real situations, and sharing their knowledge through class presentations during concrete experience and abstract conceptualization phases. Finally, they participated in discussing a new situation, sharing for implication and application, during the active experimentation phase. The results from the conceptual test, students presentations, and interviews showed that students gained knowledge of aggression behavior and courtship behavior in animals, especially in fighting fish. Moreover, they showed positive attitudes toward the instructional unit as shown in questionnaire, interview, and classroom observation results.
Mahidol University. Mahidol University Library and Knowledge Center
Address:
NAKHONPATHOM
Email:
liwww@mahidol.ac.th
Name: Namkang Sriwattanarothai
Role:
Thesis Advisors
Name: Bhinyo Panijpan
Role:
Thesis Advisors
Name: Piyachat Jittam
Role:
Thesis Advisors
Created:
2013
Modified:
2020-04-14
Issued:
2019-11-07
วิทยานิพนธ์/Thesis
application/pdf
CallNumber:
TH T122c 2013
eng
DegreeName: Master of Science
Level: Master's Degree
Descipline: Science and Technology Education
Grantor: Mahidol University
©copyrights Mahidol University
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.256722 วินาที
Tadsanai Jeenthong.
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| Computer-based game instructional unit to teach aggressive and courting behaviors of fighting fish
มหาวิทยาลัยมหิดล Tadsanai Jeenthong. | Namkang Sriwattanarothai Bhinyo Panijpan Piyachat Jittam | วิทยานิพนธ์/Thesis |
Namkang Sriwattanarothai
| Title | Creator | Type and Date Create |
|---|---|---|
| Employing concrete models in a scaffolded learning unit to facilitate secondary and tertiary students' derivation of basic series formulars
มหาวิทยาลัยมหิดล Bhinyo Panijpan;Namkang Sriwattanarothai;Patcharin Panjaburee | Parames Laosinchai | วิทยานิพนธ์/Thesis |
| Innovative teaching module for promoting phylogenetic tree understanding for high school students
มหาวิทยาลัยมหิดล Pintip Ruenwongsa;Namkang Sriwattanarothai | Teamjun Sarasan | วิทยานิพนธ์/Thesis |
| Promoting primary and secondary students learning out comes through inquiry-based and hands-on instruction on siamese fighting fish biodiversity
มหาวิทยาลัยมหิดล Bhinyo Panijpan;Pintip Ruenwongsa;Namkang Sriwattanarothai | Adisorn Monvises | วิทยานิพนธ์/Thesis |
| Computer-based game instructional unit to teach aggressive and courting behaviors of fighting fish
มหาวิทยาลัยมหิดล Namkang Sriwattanarothai;Bhinyo Panijpan;Piyachat Jittam | Tadsanai Jeenthong. | วิทยานิพนธ์/Thesis |
Bhinyo Panijpan
Piyachat Jittam
| Title | Creator | Type and Date Create |
|---|---|---|
| Development of an STS-based learning unit on biocontrol for secondary school students
มหาวิทยาลัยมหิดล Watcharee Ketpichainarong;Piyachat Jittam;Sutha Luealamai | Kanrawee Pewnim | วิทยานิพนธ์/Thesis |
| Guided-inquiry units on factors affecting chemical reaction rate for secondary students and pre-service teachers
มหาวิทยาลัยมหิดล Bhinyo Panijpan;Pintip Ruenwongsa;Piyachat Jittam;Ekasith Somsook | Usa Jeenjenkit | วิทยานิพนธ์/Thesis |
| Computer-based game instructional unit to teach aggressive and courting behaviors of fighting fish
มหาวิทยาลัยมหิดล Namkang Sriwattanarothai;Bhinyo Panijpan;Piyachat Jittam | Tadsanai Jeenthong. | วิทยานิพนธ์/Thesis |