การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนเน้นความคิดสร้างสรรค์สำหรับนักศึกษาปริญญาตรีด้านการออกแบบ

The development of creative thinking-based instructional model for undergraduate students taking creative design course

Name: บวร เครือรัตน์

Organization : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม

ThaSH: ระบบการเรียนการสอน -- การออกแบบ

ThaSH: การออกแบบ -- การศึกษาและการสอน (อุดมศึกษา)

ThaSH: ความคิดสร้างสรรค์

ThaSH: นักศึกษาปริญญาตรี

Abstract: งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาและประเมินประสิทธิภาพรูปแบบการจัดการเรียนการสอนเน้นความคิดสร้างสรรค์สำหรับนักศึกษาปริญญาตรีด้านการออกแบบ และ 2) พัฒนาและประเมินคู่มือการจัดการเรียนการสอนตามรูปแบบการจัดการเรียนการสอนเน้นความคิดสร้างสรรค์สำหรับนักศึกษาปริญญาตรีด้านการออกแบบที่พัฒนาขึ้น กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในงานวิจัยนี้ ได้แก่ 1) ผู้สอนวิชาด้านการออกแบบ จำนวน 15 คน 2) นักศึกษาชั้นปีที่ 1 ที่เรียนวิชาด้านการออกแบบ จำนวน 160 คน 3) ผู้บังคับบัญชาซึ่งเป็นหัวหน้าสาขาวิชาและผู้ช่วย จำนวน 24 คน และ 4) เพื่อนร่วมงาน จำนวน 16 คน จากคณะสถาปัตยกรรมศาสตร์และการออกแบบ และวิทยาลัยเพาะช่าง มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลรัตนโกสินทร์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย (M) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S) การจัดลำดับความสำคัญของข้อมูลด้วยวิธี Priority Needs Index (PNI Modified) การวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) และการเปรียบเทียบคะแนนทดสอบด้วยวิธี T-test dependent ผลการวิจัย พบว่า 1. รูปแบบการจัดการเรียนการสอนเน้นความคิดสร้างสรรค์ฯ ที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วย หลักการวัตถุประสงค์ กระบวนการจัดการเรียนการสอน 6 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นสร้างแรงจูงใจ ขั้นสอน ขั้นสร้างสรรค์ผลงาน ขั้นนำเสนอ ขั้นตรวจสอบ ขั้นสรุปและประเมินผล ซึ่งจากการประเมินของผู้เชี่ยวชาญ 5 คนพบว่า มีความเหมาะสมและมีความเป็นไปได้ในการนำไปใช้สอน ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุดผลการประเมินประสิทธิภาพรูปแบบการจัดการเรียนการสอนฯ ที่พัฒนาขึ้นโดยผู้สอนซึ่งเป็นผู้ทดลองใช้รูปแบบฯ โดยใช้มาตรฐานการประเมินของ Stufflebeam and others (1981) พบว่าประสิทธิภาพด้านความเป็นไปได้ ด้านการนำไปใช้ประโยชน์ ด้านความเหมาะสม และด้านความถูกต้องอยู่ในระดับมากทั้ง 4 ด้าน 2. คู่มือการจัดการเรียนการสอนฯ ที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วย 3 ส่วน ได้แก่ ส่วนนำ ส่วนเนื้อหาและส่วนประเมินผล ผลการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ 5 คน และผู้สอนที่เข้ารับการฝึกอบรมการใช้คู่มือ 15 คน พบว่า มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุดทุกด้าน ผลการประเมินคู่มือด้วยการฝึกอบรมการใช้คู่มือการจัดการเรียนการสอนฯ ที่พัฒนาขึ้นนั้นใช้แนวคิดการประเมินของ Krikpatrick (1978) พบว่า 1) การประเมินปฏิกิริยาตอบสนอง (Reaction Evaluation) ที่มีต่อการฝึกอบรม อยู่ในระดับมากที่สุด 2) การประเมินผลการเรียนรู้ (Learning Evaluation) พบว่า พัฒนาการทางความรู้ ทักษะ และเจตคติสูงขึ้นกว่าก่อนเข้ารับการฝึกอบรม 3) การประเมินพฤติกรรมที่เปลี่ยนแปลง (Behavior Evaluation) พบว่า พฤติกรรมทางด้านการสอนมีการเปลี่ยนแปลงดีขึ้น และ 4) การประเมินผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นกับองค์กร (Results Evaluation) พบว่า ผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีการนำความรู้ และทักษะไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนส่งเสริมผู้เรียนให้สามารถสร้างสรรค์ผลงานได้ผลการประเมินแสดงให้เห็นว่า คู่มือการจัดการเรียนการสอนฯ ที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพช่วยให้ผู้สอนที่เข้ารับการฝึกอบรมมีความรู้ ทักษะ และเจตคติในการจัดการเรียนการสอนตามรูปแบบการจัดการเรียนการสอนฯ ที่พัฒนาขึ้น รวมทั้งสามารถใช้จัดการเรียนการสอนเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความคิดสร้างสรรค์ได้

Abstract: This research aimed to 1) develop and evaluate the efficiency of creative thinking based instructional model for undergraduate students taking creative design course, and to 2) develop and evaluate the instructional manual using for the developed model. The target groups for this research were 1) 15 lecturers teaching the creative design course 2) 160 1st year students enrolled the creative design course 3) 24 supervisors who were heads of department and assistants and 4) 16 colleagues. All of 4 groups were from the Faculty of Architecture and Design, and Poh-Chang Academy of Arts, Rajamangala University of Technology Rattanakosin. Statistics used for data analysis were Percentage, Mean, Standard Deviation, Priority Needs Index (PNI Modified), Content Analysis and T-test dependent. The results can be concluded as follows 1) The developed instructional model consisted of principles, objectives, process of teaching and learning 6 steps; namely, motivation step, teaching step, creativity step, presentation step, reviewing step, and evaluation step. The 5 specialists rated the appropriateness and feasibility of the developed instructional model at very high level. As for the efficiency of the model validated, by using the 4 standards of Stufflebeam and others (1981), by 15 lecturers who tried-out the model revealed that Utility Standards, Feasibility Standards, Propriety Standards and Accuracy Standards were at high level. 2) The developed instructional manual consisted of 3 parts; introduction part, content part and evaluation part. The 5 specialists and 15 lecturers who attended the training course, rated the appropriateness of the manual at very high level The evaluation of the developed instructional manual with training course, validated by The Kirk Patrick Approach of Kirkpatrick (1978). It revealed that 1) Reaction Evaluation of training attendants towards the training course were at very high level, 2) Learning Evaluation of attendants on knowledge, skills and attitude after training have improved higher than before training, 3) Behavior Evaluation, especially teaching behavior after training were changed to the better way, 4) Results Evaluation found that the attendants have transferred their knowledge and skills from training to their teaching for promoting students to be able to create their works. Concisely, the results reflected that the effectiveness of the developed instructional manual enhanced the attendants’ knowledge, skills and attitude in teaching as the developed model. In addition, it was usable for developing and enhancing creative thinking of students

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สำนักหอสมุดกลาง

Address: กรุงเทพมหานคร

Email: library@kmutnb.ac.th

Name: อโนมา ศิริพานิช

Role: ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์

Email : anoma.s@fte.kmutnb.ac.th

Name: ชัยวิชิต เชียรชนะ

Role: ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์

Email : chaiwichit.c@fte.kmutnb.ac.th

Created: 2561

Modified: 2563-06-05

Issued: 2562-10-31

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ครุศาสตร์อุตสาหกรรมดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: บริหารอาชีวะและเทคนิคศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

©copyrights มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	B17015091.pdf	2.14 MB	111	2025-12-03 12:09:40

ใช้เวลา

0.019968 วินาที