แจ้งเอกสารไม่ครบถ้วน, ไม่ตรงกับชื่อเรื่อง หรือมีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับเอกสาร ติดต่อที่นี่ ==>
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
หากไม่มีอีเมลผู้รับให้กรอก thailis-noc@uni.net.th
Chatchai Palard. การศึกษารูปแบบที่แตกต่างกันของงานเขียนสะท้อนความคิดในกระบวนการประเมินตนเองที่มีต่อการส่งเสริมการสะท้อนความคิดของนักศึกษา. ปริญญาโท(ภาษาศาสตร์ประยุกต์ (การเรียนรู้ภาษาอังกฤษแบบพึ่งตนเอง)). King Mongkut's University of Technology Thonburi. KMUTT Library.. : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี, 2542.
การศึกษารูปแบบที่แตกต่างกันของงานเขียนสะท้อนความคิดในกระบวนการประเมินตนเองที่มีต่อการส่งเสริมการสะท้อนความคิดของนักศึกษา
Investigating how the different formats of reflective writing in process evaluation promote students' reflection
Name: ฉัตรชัย พาลาด
Name: Chatchai Palard
Name: Chatchai Palard
Organization :
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี
Abstract:
This research study aims to investigate how the lfferent formats of reflective writing in process evdwtion promote students' reflection. Process evaluation is a context whlch creates conditions of heightened learner awareness. Several ways of promoting students' reflection through process evaluation have been suggested, and this study aims to compare thee of these different ways or formats. The subjects in this experiment were 40 first-year students of Computer Engineering at King Monkut's University of Technology Thonburi (KMUTT). The imhment used for data collection was the students1 reflective writing in three formats; structured learner diaries, plus/minus/interesting and questionnaires. The data were analysed by dividing reflective writing text into T-units to find the percentage number of relationship between domains, formats and levels of reflection. The analysis aims to investigate whether these three factors relate to one another. The findings of research instruments revealed that the formats affect levels of reflection. Structured learner diaries are effective instrument for fostering deeper refle~tion than plus/minus/interesting, and questionnaires. In other words, diaries are the most effective instrument in developing learning awareness. Nevertheless, questionnaires are appropriate for fostering the cognitive non-linguistic domain and plus/minus/interesting is suitable to encourage tle affective domain. Moreover, given the relationship between higher levels of refl ection and both structured learner diaries and the cognitive non-linepistic domain, we can combine these two factors may lead to highest levels of reflection.
King Mongkut's University of Technology Thonburi. KMUTT Library.
Address:
BANGKOK
Email:
info.lib@mail.kmutt.ac.th
Name: Wilaksana Srimavin
Role:
Advisor
Name: Richard Watson Todd
Role:
Advisor
Created:
2542
Issued:
2006-12-25
Modified:
2011-01-16
วิทยานิพนธ์/Thesis
ISBN:
9746248081
CallNumber:
EST216
eng
eng
DegreeName: ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต
Level: ปริญญาโท
©copyrights King Mongkut's University of Technology Thonburi
RightsAccess:
ใช้เวลา
0.043676 วินาที
ฉัตรชัย พาลาด
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การศึกษารูปแบบที่แตกต่างกันของงานเขียนสะท้อนความคิดในกระบวนการประเมินตนเองที่มีต่อการส่งเสริมการสะท้อนความคิดของนักศึกษา
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี ฉัตรชัย พาลาด;Chatchai Palard | Wilaksana Srimavin Richard Watson Todd | วิทยานิพนธ์/Thesis |
Chatchai Palard
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การศึกษารูปแบบที่แตกต่างกันของงานเขียนสะท้อนความคิดในกระบวนการประเมินตนเองที่มีต่อการส่งเสริมการสะท้อนความคิดของนักศึกษา
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี ฉัตรชัย พาลาด;Chatchai Palard | Wilaksana Srimavin Richard Watson Todd | วิทยานิพนธ์/Thesis |
Chatchai Palard
| Title | Contributor | Type |
|---|---|---|
| การศึกษารูปแบบที่แตกต่างกันของงานเขียนสะท้อนความคิดในกระบวนการประเมินตนเองที่มีต่อการส่งเสริมการสะท้อนความคิดของนักศึกษา
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี ฉัตรชัย พาลาด;Chatchai Palard | Wilaksana Srimavin Richard Watson Todd | วิทยานิพนธ์/Thesis |
Wilaksana Srimavin
Richard Watson Todd