รูปแบบวัฒนธรรมองค์การของสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

Cultural organization model of secondary school under Office of the basic education commission

Name: ธนกฤต เปรมสวัสดิ์

keyword: สภาพแวดล้อมในการทำงาน

ThaSH: องค์การ -- การบริหารและการจัดการ

Classification :.DDC: 373.1

Abstract: การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษา สังเคราะห์รูปแบบและองค์ประกอบวัฒนธรรมองค์การของสถานศึกษา ตามแนวคิดทฤษฎี 2) สร้างรูปแบบวัฒนธรรมองค์การของสถานศึกษา ระดับมัธยมศึกษา 3) ตรวจสอบยืนยันรูปแบบวัฒนธรรมองค์การของสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา การวิจัยเป็นแบบผสานวิธี ได้แก่ การวิจัยเชิงคุณภาพ โดยใช้เทคนิคเดลฟายและการวิจัยเชิงปริมาณ โดยใช้การวิเคราะห์องค์ประกอบ กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยเชิงคุณภาพที่ใช้เทคนิคเดลฟายคือ ผู้เชี่ยวชาญด้านวัฒนธรรมองค์การและผู้ที่มีประสบการณ์ในการบริหารสถานศึกษา ที่ให้ข้อมูล จากการสัมภาษณ์และตอบแบบสอบถามเกี่ยวกับรูปแบบและองค์ประกอบวัฒนธรรมของสถานศึกษา จำนวน 19 คน ได้จากการเลือกแบบเจาะจงและใช้เทคนิคสโนว์บอล กลุ่มตัวอย่างการวิจัยเชิงปริมาณที่ใช้ในการวิเคราะห์องค์ประกอบคือ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา ที่ตอบแบบสอบถามเพื่อยืนยันรูปแบบวัฒนธรรม จำนวน 1,198 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสัมภาษณ์ และแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่ามัธยฐาน ค่าฐานนิยม ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าพิสัยระหว่าง ควอไทล์ และความแตกต่างระหว่างมัธยฐานกับฐานนิยม ค่าสถิติไค-สแควร์ และการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. รูปแบบวัฒนธรรมองค์การที่ได้จากการสังเคราะห์แนวคิดทฤษฎีมี 4 รูปแบบ ได้แก่ วัฒนธรรมแบบครอบครัว วัฒนธรรมแบบป้องกันเชิงรับ วัฒนธรรมแบบสร้างสรรค์ วัฒนธรรม แบบป้องกันเชิงรุก และองค์ประกอบที่ได้จากการสังเคราะห์แนวคิดทฤษฎี 4 องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบด้านความคิด องค์ประกอบด้านพิธีการ องค์ประกอบด้านวัตถุ องค์ประกอบด้านองค์การ 2. รูปแบบวัฒนธรรมองค์การของสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาตามความคิดเห็นของ กลุ่มผู้เชี่ยวชาญและยืนยันองค์ประกอบเมื่อเทียบเคียงกับรูปแบบตามแนวคิดทฤษฎี 4 รูปแบบ มีความสอดคล้องกับรูปแบบวัฒนธรรมแบบสร้างสรรค์ ตามตัวแปรสังเกตที่เป็นองค์ประกอบของรูปแบบวัฒนธรรม คือ 1) รูปแบบวัฒนธรรมแบบครอบครัว มีองค์ประกอบ จำนวน 5 ข้อ 2) รูปแบบวัฒนธรรมแบบป้องกันเชิงรับ มีองค์ประกอบ จำนวน 5 ข้อ 3) รูปแบบวัฒนธรรมแบบสร้างสรรค์ มีองค์ประกอบ จำนวน 30 ข้อ และ 4) รูปแบบวัฒนธรรมแบบป้องกันเชิงรุก มีองค์ประกอบ จำนวน 4 ข้อ 3. รูปแบบวัฒนธรรมองค์การของสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่สร้างขึ้น เมื่อนำมาวิเคราะห์เพื่อยืนยันองค์ประกอบ มีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ตามค่าพิสัยระหว่างควอไทล์ ค่าสถิติไค-สแควร์ และการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน แสดงว่าโมเดลการวัดรูปแบบวัฒนธรรมองค์การของสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษามีความตรงเชิงโครงสร้าง

Abstract: The objectives of this research were to 1) study a cultural organization model of secondary schools and synthesize the elements according to concepts and theories 2) create a cultural organization model of secondary schools and 3) verify the cultural organization model of secondary schools. The research employed mixed methods using Delphi techniques in qualitative research and confirmatory factor analysis (CFA) in quantitative research. The samples for the qualitative research using Delphi technique consisted of 19 specialists in organizational culture and school administration, selected by purposive sampling and snowball technique. The samples for quantitative study to verify the cultural model were 1,198 school administrators and teachers answering the questionnaire selected by stratified sampling. The instruments used in the research were structured interviews and a 5 rating scale questionnaire. Data analysis was Median, Mode, Standard Deviation, Interquartile Range, Chi-Square: c2 and Factor Lording. The research findings revealed that 1. There were 4 cultures derived from synthesizing, including Clan Culture, Passive-Defensive Culture, Constructive Culture, Aggressive-Defensive Culture and whereas the 4 elements derived from synthesizing included thoughtfulness, ritual, materials, and organizations. 2. According to the specialists opinions on 4 cultural organization model and the elements of the secondary schools, the elements were clearly congruent with Constructive Culture according to observable variables which consisted of the following elements of culture: 1) Clan Culture with 5 elements, 2) Passive-Defensive Culture with 5 elements, 3) Constructive Culture with 30 elements, and 4) Aggressive-Defensive Culture with 4 elements. 3. The constructed cultural organization model of secondary schools under the Office of Basic Education Commission was congruent with the empirical data at Interquartile Range, Chi-Square: c2 and Factor Loading. This showed the construct validity of the cultural model of secondary schools under Office of the Basic Education Commission.

มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: ปทุมธานี

Email: arit@vru.ac.th

Name: สุวรรณา โชติสุกานต์.

Role: ประธานที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Name: อรสา จรูญธรรม.

Role: กรรมการที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์.

Created: 2561

Modified: 2561-11-30

Issued: 2561-11-30

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: วพ 373.1 ธ131ร 2558

tha

DegreeName: ครุศาสตรมหาบัณฑิต

Level: Doctoral Degree

Descipline: หลักสูตรและการสอน

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ฯ

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ฯ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	8596926.pdf	4.91 MB	139	2025-04-15 08:00:48

ใช้เวลา

0.017957 วินาที