ปัจจัยเชิงพหุระดับที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

The multi-level factors affecting the effectiveness of the public primary school in Northeastern Thailand

Name: วิเชียร วาพัดไทย

Abstract: การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงความสำพันธ์ ที่มุ่งศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลขอโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ใช้ในการวิเคราะห์ด้วยวิธีการพหุระดับของการวิเคราะห์การถดถอย โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษาระดับประสิทธิผลของโรงเรียนและค้นหาปัจจัยที่มีอิทธิผลต่อประสิทธิผลขอโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ซึ่งมีกรอบแนวคิดในการวิจัยครั้งนี้เป็นการศึกษาตัวแปรเขิงสาเหตุ 3 ระดับ ที่คาดว่าจะเป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐ ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ได้แก่ ปัจจัยระดับนักเรียน ปัจจัยระดับห้องเรียน และ ปัจจัยระดับโรงเรียน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียน ครูและผู้บิหารสถาศึกษา สังกัดสำนักเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาของรัฐ ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ จาก 76 โรงเรียน ประกอบด้วย นักเรียนทั้งสิ้น 940 คน ครู 76 คน และผู้บริหารสถานศึกษา 76 คน รวมจำนวนกลุ่มตัวอย่างทั้งสิ้น 1,092 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มหลายชั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม จำนวน 3 ฉบับแบบสอบถามสำหรับผู้บริหารสถานศึกษา โดยแบ่งเป็น 2 ลักษณะ คือ แบบสำรวจรายการและแบบมาตรส่วนประมวลค่า มีค่า IOC ตั้งแต่ 0.6-1.00 ค่าอำนาจจำแนก ฉบับที่ 1 แบบสอบถามสำหรับนักเรียน มีค่าสัมประสิทธิ์ ตั้งแต่0.20 ถึง 0.818 ฉบับที่ 2 แบบสอบถามสำหรับครู มีค่าสัมประสิทธิ์ ตั้งแต่ 0.305 ถึง 0.861 และ ฉบับที่ 3 แบบสอบถามสำหรับผู้บริหารสถานศึกษา มีค่าสัมประสิทธิ์ ตั้งแต่ 0.301 ถึง 0.903 และ ความเชื่อมั่น ฉบับที่ 1 แบบสอบถามสำหรับนักเรียน มีค่าความเชื่อมั่น 0.808 ฉบับที่ 2 แบบสอบถามสำหรับครู มีค่าความเชื่อมั่น 0.879 และฉบับที่ 3 แบบสอบถามสำหรับผู้บริหารสถานศึกษา มีค่าความเชื่อมั่น 0.910 แล้วพัฒนาปรับปรุงก่อนนำไปเก็บข้อมูลการวิจัยจริง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและวิเคราะห์ข้อมูลพหุระดับ ด้วยโปรแกรม HLM Version 6.03 (Student Version 3) ผลการวิจัย พบว่า 1. ประสิทธิภาพของโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐ ในภาคตะวันนออกเฉียงเหนือมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับเท่ากับ 3.533 เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ทุกด้านอยู่ในระบบสูง ตามลำดับดังนี้ ด้านความสามารถในการพัฒนาปรับเปลี่ยนโรงเรียนเข้ากับสภาพแวดล้อม ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.941 ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.371 และด่านความพึงพอใจในงานของครู ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.211 2. ปัจจัยระดับนักเรียนที่อิทธิพลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐในภาคตะวันนออกเฉียงเหนือ ได้แก่ พฤติกรรมการเรียน เจตคติต่อการเรียน ความรู้พื้นฐานเดิมของนักเรียน ทั้งนี้สามารถอธิบายความแปรปรวนของประสิทธิผลของโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐตะวันนออกเฉียงเหนือ ในระดับนักเรียน ได้ร้อยละ 49.40Z (R²=.494) และอธิบายความแปรปรวนของประสิทธิของโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐในภาคตะวันนออกเฉียงเหนือ ในระดับห้องเรียน และระดับโรงเรียน ได้ร้อยละ 76.90 (R²=.769) 3. ปัจจัยระดับนักเรียนที่อิทธิพลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐในภาคตะวันนออกเฉียงเหนือ ได้แก่ ประสบการณ์การสอน คุณภาพ มีค่าสัมประสิทธิ์ อิทธิพลเท่ากับ .713 และ .567 ตามลำดับ ทั้งนี้ตัวแปรระดับห้องเรียนมาสามรถอธิบาย ความแปรปรวนของประสิทธิผลของโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐในภาคตะวันนออกเฉียงเหนือในระดับห้องเรียนได้ร้อยละ 6.350 (R²=.650) 4. ปัจจัยระดับโรงเรียนที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐในภาคตะวันอออกเฉียงเหนือ ได้แก่ ระดับการศึกษาของผู้บริหาร ประสบการณ์ทางการบริหารความเป็นผู้นำทางวิชาการ มีค่าสัมประสิทธิอิทธิพลเท่ากับ .531 .428 และ .308 ตามลำดับ ทั้งนี้ตัวแปรระดับโรงเรียนสามารถอธิบายความแปรปรวนของประสิทธิของโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐในภาคตะวันอออกเฉียงเหนือ ในระดับโรงเรียน ได้ร้อยละ 48.00 (R²=.480)

Abstract: This research is an interrelationship study focusing on studying the factors affecting the effectiveness of the public primary school in Northeastern with Multilevel Regression Analysis. The purposes of this study were to study the effectiveness of school and to investigate the factors affecting the effectiveness of public primary school in Northeastern. The conceptual framework and hypothesis of this study were 3 levels of cause variable which supposed to influence factors affecting the effectiveness of public primary school in Northeastern divided ; 1) The student factors ;2) The classroom factors, and 3) The school factors The sample, classified by multi-stage random sampling, consisted of 940 students, 76 teachers and 76 administrators, totally 1,092 people, from 76 schools which are under the Primary Educational Service Area, Northeastern. The research instrument used were questionnaires for 1) Students, 2) Teachers and 3) School administrators. Which is divided into 2 style, : a checklist and a Rating scale is IOC since 0.6-1.00. The discrimination of the questionnaires for students were 0.20 to 0.818. Questionnaire for teachers were 0.305 to 0.861 and questionnaire foe school were 0.301 to 0.903. And reliability 0.879 and questionnaire for school administrators were 0.910. It developed before it collected The statistical methods used in data analysis were percentage, mean, standard deviation, and Multi-Level Analysis through programs HLM Version 6.03 (Student Version 3) The research findings were as follows: 1. The effectiveness of the government primary school in the Northeast, was ranked at the high level (x¯ =3.533). Order in the development of modifications into the school environment. (x¯ =3.941). Student ethics (x¯ =3.610). achievement side of students. (x¯ =3.371) work satisfaction of teacher (x¯ =3.211) 2. For the student factors, the study found that : student factors that influence the effectiveness of the government primary school in the Northeast, was 1) The learning behaviors of the students. 2) Attitudes towards learning 3) basic knowledge of students. That could explained the variance of effectiveness of the students level of 49.40 percent (R²=.494) and the variance of effectiveness. In the classroom and school factors by 76.90 (R²=.769) 3. For classroom factors the study found that : classroom factors that influence the effectiveness of the government primary school in the Northeast, was teaching experience and teaching quality, the influenced of coefficient .713 and .569 respectively. That could explained the variance effectiveness of the classroom factors by 6.50 percent (R²=.065) 4. For school factors the study found that, : school factors that influence the effectiveness of the government primary school in the Northeast, was 1) administrator’s degree 2)administrative experience and 3) academic leadership the influenced of coefficient .531 .428 and .308 Respectively. The school factors could explained the variability of its effectiveness of the primary in the classroom factors .48.00 percent (R²=.480)

มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. ศูนย์วิทยบริการ.

Address: บุรีรัมย์

Email: library@bru.ac.th

Name: ศรีเพ็ญ พลเดช

Role: ที่ปรึกษาหลัก

Name: เผ่าพงษ์พัฒน์ บุญกะนันท์

Role: ที่ปรึกษาร่วม

Created: 2560

Modified: 2561-11-12

Issued: 2561-11-12

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

Spatial: ภาคตะวันออกเฉีงเหนือ

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฎบุรีรัมย์

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	Wichien Wapadthai.pdf	5.16 MB	185	2026-06-07 15:03:12

ใช้เวลา

0.02519 วินาที