คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ตามการรับรู้และ ความคาดหวังของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27

Characteristics of School Principals in 21st Century as Perceived and Expected by Teachers under the Office of Secondary Educational Service Area 27

Name: ชุมพร ภามนตรี

keyword: คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ1) ศึกษาคุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษ ที่ 21 ตามการรับรู้ และความคาดหวังของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27 2) เปรียบเทียบสภาพการรับรู้ และความคาดหวังของครูต่อคุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษา ในศตวรรษที่ 21 ของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27 จำแนก ตามประสบการณ์การทำงาน และขนาดสถานศึกษา 3) ศึกษาข้อเสนอแนะในการพัฒนาคุณลักษณะ ของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 27 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครู จำนวน 338 คน และเครื่องมือที่ใช้ใน การเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถามมี 3 ตอน คือ ตอนที่ 1 สถานภาพของผู้ตอบแบบสอบถาม ตอนที่ 2 ระดับการรับรู้/ความคาดหวังต่อคุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษา ตอนที่ 3 ข้อเสนอแนะ เกี่ยวกับการพฒั นาคุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน F-test (One way ANOVA) ผลการวิจัยพบว่า 1. คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ตามการรับรู้และความคาดหวัง ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27 ผลวิจัยพบว่า 1.1 คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ตามการรับรู้ของครู สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27 โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยด้านมนุษยสัมพันธ์ และด้านวิสัยทัศน์ มีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมาคือ ด้านคุณธรรมจริยธรรม ด้านความรู้และความสามารถในการบริหาร และที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือ ด้าน ภาวะผู้นำ 1.2 คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ตามความคาดหวังของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27 โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณา เป็นรายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากที่สุดทุกด้าน โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ ด้านมนุษยสัมพันธ์ รองลงมาคือ ด้านคุณธรรมจริยธรรม ด้านวิสัยทัศน์ และด้านความรู้ความสามารถในการบริหาร ตามลำดับ และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือ ด้านภาวะผู้นำ 2. ผลการเปรียบเทียบการรับรู้และความคาดหวังของครูต่อคุณลักษณะของผู้บริหาร สถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27 จำแนก ตามประสบการณ์การทำงาน และขนาดของสถานศึกษา ปรากฏผลดังนี้ ข 2.1 ผลการเปรียบเทียบการรับรู้ ของครูต่อคุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาใน ศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27 จำแนกตามประสบการณ์ การทำงาน พบว่า โดยรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน ยกเว้นด้านภาวะผู้นำแตกต่างกันอย่างมี นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ ผลการเปรียบเทียบความคาดหวังของครูต่อคุณลักษณะของ ผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27 จำแนกตามประสบการณ์การทำงาน พบว่า โดยรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และเมื่อพิจารณารายด้าน พบว่าแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 อยู่ 2 ด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ความสามารถในการบริหาร และด้านวิสัยทัศน์ ส่วนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .05 อยู่ 2 ด้าน ได้แก่ ด้านคุณธรรมจริยธรรม และด้านมนุษยสัมพันธ์ ยกเว้นด้านภาวะผู้นำ ไม่แตกต่างกัน 2.2 ผลการเปรียบเทียบการรับรู้ ของครูต่อคุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาใน ศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27 จำแนกตามขนาดสถานศึกษา พบว่า โดยรวมไม่แตกต่างกัน และเมื่อพิจารณารายด้านพบว่า แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .01 อยู่ 2 ด้าน ได้แก่ ด้านภาวะผู้นำ และด้านความรู้ความสามารถในการบริหารและ ผลการเปรียบเทียบความคาดหวังของครูต่อคุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27 จำแนกตามขนาดสถานศึกษา พบว่า โดยรวม แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .01 และเมื่อพิจารณารายด้าน พบว่าแตกต่างกันอย่างมี นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 อยู่ 3 ด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ความสามารถในการบริหาร ด้านคุณธรรม จริยธรรม และด้านมนุษยสัมพันธ์ ส่วนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 อยู่ 2 ด้าน ได้แก่ ด้านภาวะผู้นำ และด้านวิสัยทัศน์ 3. ข้อเสนอแนะในการพัฒนาคุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27 ปรากฏผลดังนี้ ด้านที่มีข้อเสนอแนะสูงสุด คือ ด้านภาวะผู้นำ รองลงมา คือ ด้านคุณธรรม จริยธรรม ด้านมนุษยสัมพันธ์ ความรู้ความสามารถในการบริหาร ด้านวิสัยทัศน์ ตามลำดับ

Abstract: The purposes of this research were 1) to examine characteristics of school principals in 21st century as perceived and expected by teachers 2) to compare the teachers’ perception and expectation of characteristics of school principals in 21st century, and 3) to investigate suggestions for development of the characteristics of school principals in 21st century. The samples were 338 teachers of the schools under the Office of Secondary Educational Service Area 27. The research instrument for data collection was a constructed questionnaire consisting of three parts; Part 1 Work Status, Part 2 Perception and Expectation of the characteristics of school principals, and Part 3 Suggestions. The collected data was analyzed through percentage, mean, standard deviation, and F-test (One way ANOVA). The research findings were as follows: 1. School administrators’ characteristics in the 21st century as perceived and expected by the teachers 1.1 Based on perception, the sampled teachers revealed that the characteristics of school principals overall in 21st century were rated at a high level. Also, all the separated aspects of the characteristics were rated at a high level. The highest mean scores belonged to the following two aspects interpersonal relations and visions whereas the second highest mean scores belonged to morality and ethics and knowledge and ability of administration. On the contrary, the lowest mean score belonged to leadership. 1.2 Based on expectation, the sampled teachers reported that the characteristics of school principals overall in 21st century were rated at the highest level. Similarly, all the separated aspects of the characteristics were rated as the highest. The highest mean score belonged to interpersonal relations while the second highest mean scores belonged to morality and ethics, visions, and knowledge ง and ability of administration. In contrast, the lowest mean score belonged to leadership. 2. Comparisons of the teachers’ perception and expectation of the characteristics of school principals in 21st century 2.1 Based on classified work experience, the sampled teachers’ perception revealed that the characteristics of school principals as well as the separated aspects were not different. Exceptionally, leadership as perceived by the teachers with different work experience was different at a statistical significance of .01. The sampled teachers’ expectation showed that the characteristics of school principals overall were different at a statistical significance of .01. Separately, the aspects knowledge and ability of administration and visions were different at a statistical significance of .01. Morality and ethics and interpersonal relations were different at a statistical significance of .05. On the other hand, leadership was not different. 2.2 Based on classified school sizes, the sampled teachers’ perception unveiled that the characteristics of school principals overall were not different. In contrast, leadership and knowledge and ability of administration were different at a statistical significance of .01. The sampled teachers’ expectation showed that the characteristics of school principals overall were different at a statistical significance of .01. Analyzing the separated aspects, it was found that three aspects such as knowledge and ability of administration, morality and ethics, and interpersonal relations were different at a statistical significance of .01. The other two aspects leadership and visions were different at a statistical significance of .05. 3. Suggestions for further development of the characteristics of school principals in 21st century It was discovered that there were different quantities of suggestions given to the aspects of characteristics. The suggestions were ranged from the most as leadership, morality and ethics, interpersonal relations, knowledge and ability of administration, and visions.

มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด. ศูนย์วิทยบริการ.

Address: ร้อยเอ็ด

Email: lib.reru101@gmail.com

Name: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.เฉลย ภูมิพันธุ์

Created: 2558

Modified: 2561-09-05

Issued: 2561-09-05

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: Master of Education

Level: Master's Degree

Descipline: Educational Administration

Grantor: ROI ET RAJABHAT UNIVERSITY

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	01title.pdf	614.07 KB	148	2025-09-19 21:34:48
2	02abs.pdf	1.67 MB	123	2025-09-08 20:41:02
3	03ack.pdf	456.15 KB	91	2025-07-28 15:38:12
4	04cont.pdf	2.42 MB	98	2023-12-09 13:43:47
5	05ch1.pdf	2.88 MB	166	2025-01-24 09:11:35
6	06ch2.pdf	24.35 MB	211	2025-09-19 21:32:34
7	07ch3.pdf	2.86 MB	101	2024-10-26 09:22:50
8	08ch4.pdf	10.57 MB	115	2024-10-26 09:23:37
9	09ch5.pdf	3.69 MB	112	2024-10-26 09:24:19
10	10ref.pdf	3.69 MB	117	2024-10-26 09:21:16
11	11app.pdf	9.71 MB	109	2024-04-20 14:16:09
12	12vitae.pdf	839.85 KB	77	2023-12-09 13:44:49

ใช้เวลา

0.038931 วินาที