การบริหารจัดการการพัฒนานักศึกษาหลักสูตรรัฐประศาสนศาสตร์ของมหาวิทยาลัยในกรุงเทพมหานครและปริมณฑล

Development management of public administration program students enrolled at Universities in the Bangkok metropolis and Its vicinity

Name: อุบลรัตน์ นีรชกุล

keyword: การนำนโยบายไปปฏิบัติ

ThaSH: หลักสูตร -- การบริหาร

Classification :.DDC: 378.1

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาการบริหารจัดการการพัฒนานักศึกษาหลักสูตรรัฐประศาสนศาสตร์ของมหาวิทยาลัยในกรุงเทพมหานครและปริมณฑล 2) เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อการบริหารจัดการการพัฒนานักศึกษาหลักสูตรรัฐประศาสนศาสตร์ของมหาวิทยาลัยในกรุงเทพมหานครและปริมณฑล และ 3) เพื่อนำเสนอแนวทางการปรับปรุงการบริหารจัดการ การพัฒนานักศึกษาหลักสูตรรัฐประศาสนศาสตร์ของมหาวิทยาลัยในกรุงเทพมหานครและปริมณฑล การวิจัยนี้เป็นแบบผสานวิธีประกอบด้วยการวิจัยเชิงปริมาณและการวิจัยเชิงคุณภาพ โดยการวิจัยเชิงปริมาณเก็บข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างที่เป็นเจ้าหน้าที่บัณฑิตวิทยาลัย อาจารย์ประจำหลักสูตร นักศึกษาปริญญาโท และนักศึกษาปริญญาเอกทางรัฐประศาสนศาสตร์ในกรุงเทพมหานครและปริมณฑล จำนวน 8 แห่ง แห่งละ 50 คน รวม 400 คน โดยเลือกมาด้วยการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นภูมิคำนวณขนาดกลุ่มตัวอย่างตามสูตรของคอคแรน เก็บข้อมูลด้วยแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับที่ระดับความเชื่อมั่น 0.89 และทำการวิเคราะห์ข้อมูลโดยสถิติค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมุติฐานด้วยค่าสถิติการวิเคราะห์ถดถอยแบบขั้นตอน การวิจัยเชิงคุณภาพดำเนินการโดยการศึกษาเอกสาร และการสัมภาษณ์เชิงลึกจากผู้ให้ข้อมูลสำคัญ จำนวน 24 คน ที่เลือกโดยวิธีเจาะจงจากมหาวิทยาลัย 8 แห่ง แห่งละ 3 คน ประกอบด้วย ผู้บริหารหลักสูตร/อาจารย์ประจำ นักศึกษาปริญญาโทและนักศึกษาปริญญาเอกทางรัฐประศาสนศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้วิธีอุปมานวิเคราะห์และการตีความ ผลการวิจัยพบว่า 1) การบริหารจัดการการพัฒนานักศึกษาหลักสูตรรัฐประศาสนศาสตร์ของมหาวิทยาลัยในกรุงเทพมหานครและปริมณฑลโดยรวมมีผลการบริหารจัดการการพัฒนานักศึกษาอยู่ระดับปานกลาง ( = 3.12, S.D. = 0.81) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านการมีความมุ่งมั่นต่อ การพัฒนาประเทศอยู่ในระดับสูงสุด ( = 3.23, S.D. = 0.86) รองลงมาคือ ด้านการมีคุณธรรมเพื่อส่วนรวมและสังคม ( = 3.21, S.D. = 0.78) และด้านผู้สำเร็จการศึกษามีคุณภาพ ( = 2.92, S.D. = 0.80) ตามลำดับ โดยที่ด้านการมีความมุ่งมั่นต่อการพัฒนาประเทศที่อยู่ในระดับสูงสุดนั้น เนื่องจากสถาบันได้เชิญอาจารย์พิเศษที่ทรงคุณวุฒิ และมีประสบการณ์ต่อการพัฒนาประเทศมาเป็นผู้บรรยายเพื่อให้ความรู้เพิ่มเติมแก่นักศึกษาเป็นประจำ ส่วนด้านผู้สำเร็จการศึกษามีคุณภาพที่อยู่ในระดับต่ำสุดนั้น เนื่องจาก สถาบันระดับอุดมศึกษานั้นมีการจัดหลักสูตรและตัวอาจารย์ผู้สอนบางคนไม่มีคุณภาพตามเกณฑ์ที่กำหนดในแผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการฉบับที่ 11 (พ.ศ. 2555 – 2559) 2) ปัจจัยที่มีผลต่อการบริหารจัดการการพัฒนานักศึกษาหลักสูตรรัฐประศาสนศาสตร์ของมหาวิทยาลัยในกรุงเทพมหานครและปริมณฑลประกอบด้วย 3 ปัจจัย ดังนี้ (1) ปัจจัยการนำนโยบายไปปฏิบัติ ประกอบด้วย 5 ตัวแปร คือ วัตถุประสงค์ของนโยบาย สมรรถนะทางการศึกษาภาวะผู้นำของผู้บริหาร ทัศนคติผู้ที่เกี่ยวข้อง และการสนับสนุนทรัพยากร (2) ปัจจัยด้านการพัฒนา ประกอบด้วย 5 ตัวแปร คือ การสร้างความสามารถทางปัญญา การสร้างกลยุทธ์ในการแข่งขัน การสร้างพฤติกรรมการเรียนรู้ การส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาเรียนรู้สิ่งใหม่ และการบริหารจัดการให้เป็นคนเก่ง และ (3) ปัจจัยด้านการบริหารจัดการ ประกอบด้วย 6 ตัวแปร คือ บุคลากร การบริหารจัดการ อาคารสถานที่ ความปลอดภัย ภาพลักษณ์ และกระบวนการให้บริการ โดยปัจจัยทั้ง 3 สามารถอธิบายการผันแปรของการบริหารจัดการการพัฒนานักศึกษาหลักสูตรรัฐประศาสนศาสตร์ได้ร้อยละ 75.50 (Adjusted R2= 0.755) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และผลการวิจัยเชิงคุณภาพ พบว่าสถาบันการศึกษามีการพัฒนาและดำเนินการสร้างนักศึกษาโดยใช้กระบวนการพัฒนาทุนมนุษย์เป็นกลยุทธ์สำคัญในการบริหารจัดการโดยเสริมสร้างและจัดหาเพื่อให้ได้มาซึ่งความรู้ ความสามารถทักษะ และสมรรถนะที่จำเป็นสำหรับการบรรลุพันธกิจและเป้าหมายของสถาบันการศึกษา นอกจากนี้ สถาบันการศึกษายังได้พัฒนาการเรียนรู้ในแต่ละระดับในสถาบันการศึกษาให้มีความเหมาะสม โดยเน้นความสำคัญของการประยุกต์ใช้ทฤษฎีทางการบริหารต่าง ๆ ให้มีความเหมาะสมกับสภาพเศรษฐกิจ สังคม และการเมืองของประเทศไทย ที่อยู่บนพื้นฐานของหลักธรรมาภิบาลและการพัฒนาอย่างยั่งยืน 3) แนวทางการปรับปรุงการบริหารจัดการการพัฒนานักศึกษาหลักสูตรรัฐประศาสนศาสตร์ของมหาวิทยาลัยในกรุงเทพมหานครและปริมณฑล ประกอบด้วยแนวทางปฏิบัติที่สำคัญ 8 ประการ คือ (1) สถาบันควรปรับปรุงผู้สอนให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนดในแผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติฉบับที่ 11 (2) สถาบันควรพัฒนาคุณภาพทางวิชาการโดยเพิ่มงบประมาณในการจัดกิจกรรมที่เกี่ยวข้องในการนำนักศึกษาศึกษาดูงานนอกสถานที่ และเชิญผู้ทรงคุณวุฒิที่มีความรู้ทางรัฐประศาสนศาสตร์มาเป็นวิทยากร (3) สถาบันควรสร้างกรอบตัวชี้วัดให้ตรงกับความต้องการของการพัฒนาประเทศ โดยจัดการศึกษาให้ตรงตามเจตนารมณ์แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (4) สถาบันควรเพิ่มการส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาเรียนรู้สิ่งใหม่ของนักศึกษา (5) สถาบันควรตระหนักในการปฏิบัติตามระบบ ระเบียบงาน แผนงาน/โครงการ การเงิน การประกันคุณภาพการศึกษา การควบคุมภายใน ระบบการเรียนการสอน การพัฒนานักศึกษาและระบบการพัฒนาบุคลากรภายใน (6) สถาบันควรมีการปรับหลักสูตรระดับรายวิชาให้สอดคล้องกับความต้องการของนักศึกษาหลักสูตรรัฐประศาสนศาสตร์ (7) สถาบันควรพัฒนาให้มีความสามารถตามมาตรฐานสากลด้านการจัดการเรียนการสอน การวิจัย บริการวิชาการ การใช้ภาษาอังกฤษ และเทคโนโลยีสารสนเทศ และ (8) สถาบันควรประยุกต์ใช้ความรู้ทางรัฐประศาสนศาสตร์มาเพิ่มทักษะในการพัฒนานักศึกษาหลักสูตรรัฐประศาสนศาสตร์

Abstract: The objectives of this study were to 1) study the development management of Public Administration program students enrolled at universities in the Bangkok Metropolis and its vicinity, 2) study the factors influencing the development management of Public Administration program students enrolled at universities in the Bangkok Metropolis and its vicinity, and 3) propose the guidelines for improving the development management of Public Administration program students enrolled at universities in the Bangkok Metropolis and its vicinity. The approach of this study used mixed methods research composed of quantitative and qualitative approaches. The quantitative research was conducted by collecting data from 400 respondents who were graduate school officials, instructors of the curriculum, Master’s Degree students, and Doctorate students of the Public Administration program in 8 universities in the Bangkok Metropolis and its vicinity. A total of 50 respondents were selected from each university using stratified random sampling. The sample size was obtained by calculations done with Cochran’s formula. The data were collected using a 5-level rating scale questionnaire with a reliability of 0.89 and were analyzed by percentage, mean, standard deviation and the hypotheses were tested by Stepwise Regression Analysis. The qualitative research was conducted by studying relevant documents and related theories and doing in-depth interviews with 24 key informants who were selected from the 8 universities, 3 from each university. The group of informants consisted of curriculum executives/permanent instructors, Master’s Degree students, and Doctorate students enrolled in the Public Administration program. The data were analyzed by analytic induction and interpretation. The results of the study revealed that: 1) The development management of Public Administration program students enrolled at universities in the Bangkok Metropolis and its vicinity was, overall, at a moderate level ( = 3.12, S.D. = 0.81). Considering each aspect individually, it was found that the aspect of determination in national development was at the highest level ( = 3.23, S.D = 0.86) followed by the aspects of virtue for the public and society ( = 3.21, S.D = 0.78), and qualified graduates ( = 2.92, S.D. = 0.80), respectively. The determination in national development was at the highest level because the institutes had regularly invited highly qualified visiting professors who had experience in country developing and so greatly contributed to the students’ knowledge. The qualified graduates aspect was at the lowest level because some instructors and curriculums of higher education institutes were not qualified in accordance with the criterion set in the 11th National Education Development Plan. 2) There were 3 factors affecting the development management of Public Administration program students enrolled at universities in the Bangkok Metropolis and its vicinity: (1) policy implementation, which comprised 5 variables: objectives of policy, organization performance, cooperation and leadership, attitude of relevant stakeholders, and resource support (2) the factor of development which also comprised 5 variables: intellectual ability enhancement, competitive strategy building, learning behavior creation, fostering the development of learning new things, and administration for excellence (3) the factor of management included 6 variables: personnel, management, buildings and places, safety, image and service procedures. These 3 factors explained 75.50 percent (Adjusted R2 = 0.755) of the variation of the development management of Public Administration program students development at the statistical significance level of 0.05. The results of the qualitative research revealed that the educational institutions have developed and built the students up by developing procedures related to human capital as the key strategy in establishing administration and providing knowledge and abilities essential potential for mission accomplishment. Furthermore, the educational institutions have developed by focusing on methods of knowledge development at every level in the educational institutions which appropriately emphasized theory application to suit the economy, society and political situation in Thailand based on good governance and sustainable development. 3) The guidelines for improving the development management of Public Administration program students enrolled at universities in the Bangkok Metropolis and its vicinity consisted of 8-key practices (1) the instructors should improve and be more qualified in accordance with the criterion set in the 11th National Education Development Plan, (2) the institutions should improve the academic quality by increasing the budget for activities related to student field trips and by inviting highly qualified guest speakers specialized in Public Administration, (3) the institutes should create an index framework according to the country development requirements by turning the educational system based on the intention of the National Education Act, (4) the institutes should promote more development of student innovations, (5) the institutes should closely follow the performance following the systems, regulations, plans/projects, finance, education quality assurance, internal control, studying and teaching systems, student development and internal personnel development, (6) the institutes should adjust the curriculum of each subject in accordance with the requirements of the Public Administration program students, (7) the institutes should develop proficiency levels in accordance with international standards of managing, teaching, research, academic services, language usage and information technology, and (8) the institutes should apply the knowledge of Public Administration to increase the development skills of the Public Administration program students.

มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: ปทุมธานี

Email: arit@vru.ac.th

Name: บุญทัน ดอกไธสง.

Role: ประธานที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์

Name: สอาด บรรเจิดฤทธิ์.

Role: กรรมการที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์.

Created: 2561

Modified: 2561-04-26

Issued: 2561-04-26

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

BibliograpyCitation : 8596931

CallNumber: วพ 378.1 อ833ก 2558

tha

Spatial: กรุงเทพมหานคร

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ฯ

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	8596931.pdf	2.34 MB	154	2025-11-01 12:47:10

ใช้เวลา

0.034653 วินาที