คุณลักษณะและพฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อวัฒนธรรมคุณภาพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 2

Characteristics and administrative behaviors of school administrators affecting quality culture of schools under Phetchaburi primary educational service area office 2

Name: สุธารัตน์ ทองเหลือ

keyword: คุณลักษณะผู้บริหาร

ThaSH: ผู้นำทางการศึกษา

Classification :.DDC: 371

; พฤติกรรมการบริหารของผู้บริหาร

ThaSH: ผู้บริหารโรงเรียน

; วัฒนธรรมคุณภาพ

Abstract: จากผลการประเมินระดับคุณภาพสถานศึกษาอยู่ระดับพอใช้ และผลการรับรองมาตรฐานบางสถานศึกษายังไม่รับรองมาตรฐานคุณภาพ อีกทั้งสถานศึกษายังให้ความสำคัญในการดาเนินการตามระบบการประเมินคุณภาพภายในที่แตกต่างกันส่งผลให้ครูมีความรู้ความเข้าใจในวิธีการในการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ซึ่งสิ่งต่างๆ เหล่านี้มีผลต่อวัฒนธรรมคุณภาพของสถานศึกษา ดังนั้นผู้วิจัยจึงสนใจทำวิจัยเรื่องนี้โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ระดับคุณลักษณะและพฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา 2) ระดับวัฒนธรรมคุณภาพของสถานศึกษา และ 3) คุณลักษณะและพฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อวัฒนธรรมคุณภาพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพชรบุรี เขต 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 2 จำนวน 300 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ ผลการวิจัยพบว่า 1. คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อยดังนี้ ด้านบุคลิกภาพ ด้านวิสัยทัศน์ ด้านความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ด้านการตัดสินใจ และด้านความสามารถในการบริหาร และพฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อยดังนี้ ด้านภาวะผู้นำ ด้านการกำหนดเป้าหมาย ด้านการควบคุมบังคับบัญชา ด้านการติดต่อ สื่อสาร และด้านการจูงใจ ตามลำดับ 2. วัฒนธรรมคุณภาพของสถานศึกษา โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อยดังนี้ ขั้นการจัดทำและวางแผน ขั้นการปฏิบัติตามแผน ขั้นติดตามประเมินผล และขั้นการปรับปรุงพิจารณา ตามลำดับ 3. คุณลักษณะและพฤติกรรมการบริหาร (X) ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อวัฒนธรรมคุณภาพของสถานศึกษา (Y) ได้แก่ พฤติกรรมการบริหาร (X2) และคุณลักษณะของผู้บริหาร (X1) มีประสิทธิภาพในการทำนาย (R2) ร้อยละ 66.30 และสมการพยากรณ์ในรูปคะแนนดิบดังนี้ Y = 0.797 + 0.622(X2) + 0.203(X1) ข้อค้นพบจากการวิจัยแสดงให้เห็นว่า สถานศึกษาจะประสบความสาเร็จทางด้านการจัดการศึกษาจนนำไปสู่การมีวัฒนธรรมคุณภาพนั้นองค์ประกอบสำคัญนั่นคือ คุณลักษณะและพฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาที่แสดงออกกับบุคลากรเพื่อก่อเกิดความพึงพอใจในการปฏิบัติงาน ซึ่งจะส่งผลให้งานบรรลุวัตถุประสงค์และเป้าหมายที่ได้วางไว้ The result of school quality assessment has revealed that the educational quality is at a fair level and quality standard of some schools has not been accredited. And, the various schools differently value the performance according to the internal quality assessment system resulting in the level of school teachers’ knowledge and understanding on preparation of learning management plan. The researcher was, therefore, interested in doing the research aiming to study: 1) the level of characteristics and administrative behaviors of school administrators 2) the level of school’s quality culture, and 3) characteristics and administrative behaviors of school administrators affecting quality culture of schools under Phetchaburi Primary Educational Service Area Office 2. The research samples were 300 teachers in schools under Phetchaburi Primary Educational Service Area Office 2. The research tool was a 5-level rating scale questionnaire. The data were analyzed by using mean, standard deviation, and stepwise multiple regression analysis. The research results were as follows: 1. The school administrators’ characteristics were at a high level both in overall and in each aspect. When the aspects of characteristics were individually considered, they could be ranked in descending order of their means as follows: personality, vision, creative thinking, decision making, and administrative ability. The school administrators’ administrative behaviors were also at a high level both in overall and in each aspect. When the aspects of behaviors were individually considered, they could be ranked in descending order of their means as follows: leadership, goal determination, authority, communication, and motivation. 2. The schools’ quality culture was at a high level both in overall and in each aspect. When the aspects of quality culture were individually considered, they could be ranked in descending order of their means as follows: plan, do, check, and act. 3. The school administrators’ characteristics and administrative behaviors (X) affecting schools’ quality culture (Y) consisted of administrative behaviors (X2) and administrators’ characteristics (X1) with the predictive efficiency (R2) for 66.30% and predictive equation in raw score form was  Y = 0.797 + 0.622(X2) + 0.203(X1). The research finding revealed that schools’ success in educational management and consequent quality culture relied on an important factor, namely school administrators’ characteristics and administrative behaviors being demonstrated to the personnel to create work satisfaction resulting in achievement of determined objectives and goals.

มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ

Address: เพชรบุรี

Email: peerawat.phe@mail.pbru.ac.th

Name: กาญจนา บุญส่ง

Role: อาจารย์ที่ปรึกษา

Created: 2559

Modified: 2560-10-31

Issued: 2560-10-31

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

CallNumber: วพ 371.201 ส784ค 2559

tha

Temporal: เพชรบุรี

DegreeName: Master of Education

Level: Master's Degree

Descipline: Educational Administration

Grantor: Phetchaburi Rajabhat University

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	sutharat thongluea.pdf	3.25 MB	195	2026-05-26 18:16:01

ใช้เวลา

0.028729 วินาที