รูปแบบการบริหารเพื่อพัฒนาครูสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในการจัดทำหน่วยการเรียนรู้สำหรับหลักสูตรท้องถิ่นโดยการเรียนรู้บูรณาการแบบองค์รวม

A MANAGEMENT MODEL FOR TRAINING TEACHERS IN BASIC EDUCATION SCHOOLS TO CREATE LEARNING UNITS FOR THE INDIGENOUS CURRICULUM USING INTERGRATED LEARNING TO THE UNIFIED CONCEPT

Name: ศักดิ์ดา ศรีผาวงศ์

keyword: วิทยานิพนธ์มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์

Abstract: การวิจัยนี้มีความมุ่งหมาย 1) เพื่อสร้างรูปแบบบริหารเพื่อพัฒนาครูสถานศึกษาขั้นพ้นฐานในการจัดทำหน่วยการเรียนรู้สำหรับหลักสูตรท้องถิ่นโดยการเรียนรู้บูรณาการแบบองค์รวม 2) เพื่อนำรูปแบบการบริหารไปพัฒนาครูสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในการจัดทำหน่วยการเรียนรู้สำหรับหลักสูตรท้องถิ่นโดยการเรียนรู้บูรณาการแบบองค์รวม และ 3) เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารให้เป็นวัตกรรมที่สมบูรณ์ทำให้เกิดความยั่งยืนสำหรับพัฒนาครูสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในการจัดทำหน่วยการเรียนรู้สำหรับหลักสูตรท้องถิ่นโดยการเรียนรู้บูรณาการแบบองค์รวม การวิจัยใช้วิธีวิจัยแบบผสมโดยเป็นการวิจัยเชิงคุณภาพและวิจัยเชิงปริมาณที่มีการทดลองและใช้เทคนิคการวิจัยเชิงปฎิบัติการแบบมีส่วนร่วม กลุ่มเป้าหมายการวิจัยเป็นครูสถานศึกษาศึกษาขั้นพื้นฐาน จาก 2 โรงเรียน สังกัดเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุริทร์ เขต1 จำนวน 28 คน และจาก 1 โรงเรียน สังกัดสำหนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 จำนวน 15 คน รวมทั้งสิ้น 43 คน ผลการวิจัยพบว่า 1. รูปแบบการบริหารเพื่อพัฒนาครูสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในการจัดทำหน่วยการเรียนรู้สำหรับหลักสูตรท้องถิ่นโดยการเรียนรู้บูรณาการแบบองค์รวมที่สร้างขึ้นมีองค์ประกอบที่สำคัญ 4 ประการได้แก่ 1) การปรับกระบวนทัศน์ผู้บริหารสถานศึกษาและครูแกนนำ ดดยการประชุมเชิงปฎิบัตรการและการศึกษาดูงาน 2)กลยุทธ์การบริหารเพื่อพัฒนาครู มีวีธีการดำเนิการ 4 ขั้นตอน ประกอบด้วยการสร้างค่านิยม การปรับเปลี่ยนเจตคติ การสร้างทีมผู้นำการเปลี่ยนแปลง และการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม 3)การจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาครู มีวิธีการดำเนินการ 5 ขั้นตอน ประกอบด้วยการจัดกิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์แบบองค์รวม การจัดทำหน่วยการเรียนรู้แบบบูรณาการ การจัดการเรียนรู้บูรณาการแบบองค์รวม การประเมิลผลการเรียนรู้ด้วยวิธีวัดผลเชิงคลินิก และการจัดทำวิจัยในชั้นเรียนเชิงคุณภาพ และ 4) กระบวนการการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาครู มีวิธีดำเนินการ5ขั้นตอน ประกอบด้วย การวางแผน การจัดองค์กร การจัดบุคลากรให้เมาะสมกับหน่วยงานการอำนวยการ และการควบคุม 2. ผลจากการนำรูปแบบไปทดลองกับครูในโรงเรียนกลุ่มเป้าหมายพบว่า ครูสามารถจัดทำหน่วยการเรียนรู้บูรณาการ ที่มีกระบวนการเรียนรู้เกิดจากการมองปัญหาทุกแง่มุมอย่างรอบด้านโดยใช้วิธีการทาง วิทยาศสาตร์เป็นฐานในการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาผู้เรียนด้านการคิดวิเคราะห์ การคิดเชิงระบบ ที่มีจินตนาการในการคิดแก้ปัญหา พัฒนาความคิดถึงขั้นใช้ปัญญษสำนึกจนถึงขั้นการหยั่งรู้ในสิ่งที่สนใจ ครูใช้การวิจัยในชั้นเรียนเชิงคุณภาพและการวัดผลเชิงคลินิก วิเคราะห์ข้อมูลองค์ความรู้และทักษะต่างๆ ที่ผู้เรียนได้รับในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้ต่าง ๆ ได้ 3. รูปแบบการบริหารเพื่อพัฒนาครูสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในการจัดทำหน่วยการเรียนรู้สำหรับหลักสูตรท้องถิ่นโดยการเรียนรู้บูรณาการแบบองค์รวมที่สมบูรณ์ได้นวัตกรรมที่ทำให้เกิดความยั่งยืน มีปัจจัยที่สำคัญดังนี้ 1) ผู้บริหารสถานศึกษาต้องเข้าใจและเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนรู้บูรณาการแบบองค์รวมพร้อมทั้งสนับสนุนการทำงานครูอย่างจริงจัง 2) ครูมีการวางระบบการทำงานร่วมกันเป็นทีม นำข้อมูลจากการวิจัยในชั้นเรียนเชิงคุณภาพและการวัดผลเชิงคลินิก มาพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้น เพื่อให้สามารถคิดเชิงระบบคิดวิเคราะห์และนำความรู้ไปใช้ในชีวิตจริงได้ และ 3) การกระตุ้นให้นักเรียน เข้าร่วมกิจกรรมโดยให้ข้อเสนอแนะและมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้บูรณษการแบบองค์รวมด้วยความสนใจ

มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. ศูนย์วิทยบริการ.

Address: บุรีรัมย์

Name: ชลิดา ภัทรศรีจิรากุล

Role: ที่ปรึกษาหลัก

Name: สุนันทา วีรกุลเทวัญ

Role: ที่ปรึกษาร่วม

Created: 2558

Modified: 2559-08-17

Issued: 2559-08-17

วิทยานิพนธ์/Thesis

application/pdf

tha

DegreeName: ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

Level: ปริญญาเอก

Descipline: การบริหารการศึกษา

Grantor: มหาวิทยาลัยราชภัฎบุรีรัมย์

©copyrights มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	abstract.pdf	600.08 KB	70	2024-09-14 20:46:04
2	acknowledgement.pdf	179.39 KB	37	2024-09-14 20:51:04
3	appendix.pdf	2.38 MB	56	2024-09-14 20:51:18
4	bibliography.pdf	1.68 MB	65	2024-09-14 20:53:24
5	biodata.pdf	121.2 KB	37	2022-01-21 15:07:44
6	chapter 1.pdf	2.41 MB	74	2024-09-14 20:53:50
7	chapter 2-1.pdf	4.29 MB	98	2025-03-10 11:36:18
8	chapter 2-2.pdf	5.19 MB	83	2023-04-28 06:36:19
9	chapter 2-3.pdf	5.76 MB	64	2023-04-28 06:36:34
10	chapter 2-4.pdf	4.94 MB	67	2023-04-28 06:36:47
11	chapter 3.pdf	1.18 MB	63	2023-04-28 06:37:00
12	chapter 4-1.pdf	4.88 MB	60	2023-04-28 06:37:19
13	chapter 4-2.pdf	5 MB	55	2023-04-28 06:37:45
14	chapter 5.pdf	2.42 MB	56	2023-04-28 06:37:54
15	content.pdf	895.26 KB	60	2024-09-14 20:54:55
16	titlepage.pdf	254.21 KB	48	2025-05-17 14:56:26

ใช้เวลา

0.089486 วินาที