การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างสภาพแวดล้อมทางโรงเรียน พัฒนาการทางความคิด และสมรรถภาพทางด้านความทรงจำของเด็กนักเรียนอายุ 6-8 ปี ในกรุงเทพมหานคร =A Study of Relationships Among School Environments Cognitive Development and Memory Abilities of Students Aged 6 to 8 in Bangkok Metropolitan Schools

Name: สุพิชชา มิลินิส

ThaSH: สิ่งแวดล้อมในดรงเรียน -- กรุงเทพฯ. พัฒนาการของเด็ก -- กรุงเทพฯ. การรับรู้ในเด็ก -- กรุงเทพฯ. ความจำ.

Abstract: ศึกษาสภาพแวดล้อมทางโรงเรียน ลำดับขั้นพัฒนาการทางความคิด และสมรรถภาพทางด้านความจำของนักเรียนอายุ 6-8 ปี ในกรุงเทพมหานคร เปรียบเทียบพัฒนาการทางด้านความคิดของนักเรียนที่มีสภาพแวดล้อมต่างกัน เปรียบเทียบสมรรถภาพทางด้านความจำที่มีพัฒนาการทางความคิดต่างกัน ผลการศึกษาพบว่าเด็กนักเรียนอายุ 6-8 ปี บางคนมีพัฒนาการทางความคิดขั้นการคิดก่อนปฏิบัติการตามทฤษฎีเพียเจท์ แต่บางคนช้าหรือเร็วกว่าทฤษฎี สมรรถภาพด้านความจำอยู่ในระดับปานกลาง สภาพแวดล้อมทางโรงเรียนต่างกันมีพัฒนาการทางความคิดไม่แตกต่างกัน เด็กที่มีพัฒนาการทางความคิดต่างกันมีสมรรถภาพทางด้านความจำไม่แตกต่างกัน.

Abstract: The purposes of this study were to examine 6-8-year-old students' cognitive development and memory abilities and the relationships thereof. It was compared the cognitive development and such abilities of the students in different school environments.A sample consisted of 58 students aged from 6-8 years in Bangkok Metropolis. The instruments consisted of a test of school environments, cognitive development tests based on Piaget's theory of intellectual development, and a test of memory abilities. Data was analyzed in terms of percentage, mean, standard deviation, t-test, and Pearson Product-Moment correlation coefficient.The fmdings were as follows:1. The school environments were significantly different (p<.Ol).2. Some students reached pre-operational stage in line with Piaget's theory of cognitive development. Some did not.3. The students exhibited moderate level of memory abilities.4. There were no significant differences in cognitive development among students who experienced different school environments.5. There were no significant differences in memory abilities among students who achieved different levels of Piaget's cognitive development.6. There were positive but low relationships between students' cognitive development and memory abilities (r = .337).

Created: 2547

วิทยานิพนธ์/Thesis

ISBN: 9740905153

ม.ร. ส2462 2545

tha

2545

DegreeName: วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต

Level: ปริญญาโท

Descipline: จิตวิทยาพัฒนาการ

©copyrights มหาวิทยาลัยรามคำแหง

ลำดับที่.	ชื่อแฟ้มข้อมูล	ขนาดแฟ้มข้อมูล	จำนวนเข้าถึง	วัน-เวลาเข้าถึงล่าสุด
1	title.pdf	87.61 KB	70	2026-05-26 18:16:01
2	abstract.pdf	112.57 KB	85	2026-05-26 18:16:01
3	contents.pdf	80.03 KB	41	2026-05-26 18:16:01
4	chapter1.pdf	554.39 KB	87	2026-05-26 18:16:01
5	chapter2.pdf	4.15 MB	104	2026-05-26 18:16:01
6	chapter3.pdf	498.61 KB	54	2026-05-26 18:16:01
7	chapter4.pdf	203.9 KB	45	2026-05-26 18:16:01
8	chapter5.pdf	816.3 KB	52	2026-05-26 18:16:01
9	appendix.pdf	354.19 KB	41	2026-05-26 18:16:01
10	bibliography.pdf	273.07 KB	55	2026-05-26 18:16:01
11	vita.pdf	21.29 KB	34	2026-05-26 18:16:01

ใช้เวลา

0.041786 วินาที